文化背景知识在中学英语教学中的重要性

刘银玲

摘 要：在文化传承过程中，语言无疑是其最为重要的载体，两者相互包容也相互影响。作为中学英语教师而言，其要对文化背景知识在英语教学的重要性予以深入理解，并要在日常英语教学过程中，注意将文化背景知识融入其中，有助于英语教学效果的提升。因此，本文将对文化背景知识在中学英语教学中的重要性予以探讨。

关键词：文化背景知识;中学英语;教学;重要性

在经济全球化背景下，我国对外交流的频率显著增加，所以提升基础英语的教学质量，使之成为有效的交流的工具，无疑成为我国教育部门关注的重点。对于中学英语教师而言，为了进一步提升中学英语的教学质量，需要注重在英语课堂中逐步融入文化背景知识的教学，帮助中学生更好的了解国外文化，使英语可以真正的实现学以致用。

一、阐述文化背景知识与英语教学的重要性

在传统英语教学模式中，教师对单词、语法等方面的教学较为侧重。但是，在新课改的要求下，教师要注重对学生综合素质的培养，并努力使英语真正成为可以用来交流的语言工具。通常来讲，文化与语言存在着彼此交织的关系，不同国家的文化传承，可通过语言习惯予以直接表现，所以决不可脱离语言背景文化来学习语言。因此，在中学英語教学过程中，教师需要在课堂中注意将更多的文化背景知识传授给学生，使其可以真正理解语言的背景含义，对提升中学英语的教学质量有着重要意义。

二、文化背景知识在中学英语教学中存在的问题

（一）教学理念与教学目标未予正确的树立

为了提升中学英语的教学质量，除了要保证学生掌握相应的知识点外，还应注重将英语国家的文化背景知识渗入到英语课堂中，帮助学生了解英语国家的文化特征，可使其加深对英语相关知识点的理解。然而，部分教师由于对文化背景知识在英语教学中的重要性存在不理解、不关注，导致其教学理念、教学目标与现阶段的教育要求存在差异。

（二）文化背景知识在中学英语教材中有所欠缺

为了帮助中学生更多的了解英语国家文化背景知识，需要在教材的编制方面下功夫，将与英语教学中知识点有关的文化背景知识在教材中得到充分的体现，方便学生更加直观的理解与掌握相关文化背景知识。但是，在对现有教材内容进行调研后发现，当中文化背景知识乏善可陈，并且内容有一定的单一性，致使学生无法有效的学习与掌握相关的文化背景知识，影响英语教学质量的提高。

（三）教学方法较为单一

对于中学英语教学来讲，其教学方法的核心在于让学生掌握基本的英语交际能力。此外，在开展英语教学活动中，教师可通过丰富教学方法来渗透相应的文化背景知识，有助于提高学生学习英语的兴致以及专注度。然而，受传统教学理念的影响，部分英语教师更加注重对词汇、语法等方面的学习，并且教学方法与活动较为单一，课堂的气氛得不到活跃，不仅影响文化背景知识在英语课堂中的渗入，同时也无法提高学生学习英语的兴趣。

三、促进文化背景知识在中学英语教学中的对策

（一）树立正确的教学理念与目标

在新课改的要求下，中学英语教学需要加强语言文化背景知识的学习，并加深学生对于英语文化的理解，有助于提高英语教学的质量。其中，对于中学英语教师来讲，其需要在正确的教学理念下来开展教学活动，并且其自身也要理解文化背景知识在中学英语教学中的重要性，以此来帮助教师明确正确的教学目标，对提升英语国家文化背景知识的教学效果有着重要作用。

（二）将文化背景知识有效融入到教材之中

对于中学学生来讲，其正处于对知识文化高度渴求的阶段，所以为了更好的了解英语世界的文化背景，教材无疑是更为有效的引导工具。其中，在编制中学英语教材时，相关人员需要注重在其中融入西方世界的文化背景知识，同时，除了要对单词的含义予以解释说明外，还要对单词的发展起源予以介绍，帮助学生了解单词背后的应用语境，有助于学生加深对单词的理解。此外，可在英语教材中加入中外文化的比对，帮助学生了解中国与国外的文化差异，以此来进一步拓展学生的认知能力。

（三）使英语教学的方法更加丰富

在英语教学过程中，由于中学生心智发展不成熟，容易在课堂中出现注意力不集中的问题，所以为了更好的使学生了解英语国家的文化背景知识，作为英语教师来讲，其需要不断的优化与丰富教学方法，增强学生的注意力，使课堂教学效果获得提升。此外，在课堂中，教师可通过创设情境、建立学习小组等方式来使课堂内容更具引导性，除了可吸引学生的注意力外，学生也可借此机会与教师对中西文化差异进行探讨，有助于增强其对英语国家的文化背景知识的理解，对提升学生的英语学习兴趣有着帮助作用。

四、结束语

总之，为了进一步提高我国中学英语的教学质量，教师必须要了解文化背景知识在中学英语教学中的重要性，并要采取先进的教学理念来帮助学生了解英语世界的文化背景知识，加深其对英语文化的理解，对中学英语教学质量的提升有着重要意义。

参考文献

[1]探究跨文化素养与英语教学结合的途径[J].席培华.黑河学院学报.2017（11）

[2]基于茶文化的大学英语教学模式研究[J].闫文静.福建茶叶.2018（08）