基于不同课堂模式的高中化学作业设计及评价研究

蓝淑玉

摘 要：现阶段的高中教育体系中，化学是非常重要的组成部分，想要在教育的效率上、质量上更好的提升，必须对作业有效的设计、评价，这直接关系到学生的成长、进步。从目前所掌握的情况来看，课堂模式的多元化发展，要求在高中化学作业设计及评价的内容上，进行更好的丰富，最大限度的确保作业本身的效用，得到良好的发挥，要让学生在自我学习成绩、能力上开展有效的塑造。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：课堂;模式;高中;化学;作业

相对而言，高中化学作业设计及评价的难度并不低，简单模式的操作容易导致学生理论学习过重，难以对素质进行优秀的培养;过于高压、复杂的模式，则导致学生的思维难以得到有效进步，并且出现严重厌学现象。此种情况下，高中化学作业设计及评价，有必要按照灵活的原则来调整，在不同的方式、方法上开展积极的尝试，要让学生对高中化学作业设计及评价，拥有正确的认知，从被动学习转变为主动学习，适应不同课堂模式所带来的帮助。

一、高中化学作业设计及评价的现状和问题

我国在高中化学作业设计及评价方面，正不断的进行灵活调整，尤其是在素质教育的影响下，灌输式的教学方法，正在不断的调整，其目的在于更好的提高教学的可靠性、可行性。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为高中化学作业设计及评价的现状、问题，主要是表现在以下幾个方面：第一，高中化学作业设计及评价的进行，部分教师并没有充分考虑到学生的想法，强制性的教育模式较为严重。例如，题海战术的应用，未能够对学生的潜力良好激发，反而在很大程度上，促使学生的抵触情绪十分严重，在作业的评判过程中，发现部分学生存在消极对待的现象。第二，高中化学作业设计及评价，缺少足够的师生沟通。高中阶段的学习，对于学生成长、进步等，都存在特别大的影响力，要按照因人而异的模式来开展，可是有些教师过分信赖自身的经验，对于作业的设计和评价，按照固定的模式来进行，最终促使高中化学作业设计及评价方向，出现严重偏差。

二、不同课堂模式下的高中化学作业设计及评价对策

（一）实践课堂模式的作业

从客观的角度来分析，高中化学作业设计及评价过程中，实践课堂模式是比较突出的内容，并且在应用的范围上，表现出广泛的特点。此种情况下，课堂模式的作业进行，需要让学生在个人的动手操作上，进行良好的开展，减少单一的理论学习模式，要让学生在作业的认知上、感悟上得到更好的提升，这样才能在后续的教学效果上，进行更好的巩固。例如，人教版高二化学教材中，关于《有机化学基础》的讲解和作业布置方面，需要对糖类、油脂、蛋白质的知识，进行良好的实践操作，尤其让学生在各类食物上有效的搜集，观察糖类、蛋白质、油脂的比例，以及对人体的具体作用，包括人体作用以后如何对这些物质进行吸收和反馈等等。通过按照实践模式来进行作业设计，容易让学生接受，并且在化学知识的学习、巩固上，也可以取得较好的效果。

（二）理论课堂模式的作业

从高中化学作业设计及评价的层面来看，理论课堂模式是不可或缺的组成部分，高中阶段的化学虽然比较丰富，但是在理论方法上，还是占有很大的比例，只有在理论上良好的熟悉、掌握，才能促使将来的知识学习，不断的取得更好的成就。例如，我们在理论的影响下，要求学生对高中化学作业设计及评价，进行有效的整理，每天对化学知识的具体理论、匹配案例、当下的时事热点等，进行有效的记录，并定期进行检查，可按照星期为单位进行检查和分析，观察哪些学生可以细致入微的学习和记录;哪些学生表现出照抄照搬的特点;哪些学生能够在自身的学习效率上提升。理论课堂模式的作业，并没有想象的那么简单，其必须与高中学生的升学考试相互联系，对于往届的一些案例，进行深入的掌握，要让学生对升学考试的走向，以及不同化学例题的具体考察知识点、容易犯错的地方等，都要有所掌握，避免出现同类型的考试错误。

（三）活动课堂模式的作业

就高中化学作业设计及评价本身而言，活动课堂模式，也是不可或缺的组成部分，其对于学生的思维开阔，以及自身的知识体系巩固，都能够产生较好的效果，而且能够适当降低学习的压力。一般而言，活动课堂模式的作业，主要让学生对活动课堂进行反复的回忆和分析，在课堂主题上良好的掌握，在通过类型题锻炼的同时，要让学生在不同的公理、定理证明过程中，设计一些有效的试验模式，可以与教师讲解的内容或者是课堂表现的内容相似，但是在选材方面，以及化学反应和活动目的方面，则需要做出适当的更改，这样进行作业设计的好处在于，可以让学生在自身的知识巩固上，从全新的路径来出发，减少了死记硬背的现象。值得注意的是，开展作业评价的过程中，要坚持对学生的优势和成果进行肯定;对于学生的错误思维和操作进行纠正，从而在作业的真正效用上，得到良好的发挥。

总结：

我国在高中化学作业设计及评价方面，能够对不同类型的课堂模式开展有效的融合，在教学效率、教学质量上，都能够得到良好的提升，各类问题的排除层面上，也可以取得非常好的成就。未来，要继续对高中化学作业设计及评价保持高度关注，坚持在作业的可靠性、可行性方面做出大幅度的提升，促使学生的化学素养更好的进步。

参考文献：

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