原生家庭对一年级英语教育的影响探究

欧阳宝妍

摘 要：原生家庭是孩子成长的最主要环境，因此家庭对于孩子的学习和成长有着最为直接而又深远的影响。一年级是学生系统学习英语的初始阶段，也是学生对英语产生兴趣的重要阶段。本文基于此分析了原生家庭中影响一年级英语教育的主要因素，包括原生家庭的英语环境，父母对英语的学习态度和父母的英语水平。在此基础上进一步探讨如何发挥原生家庭对英语教育良好影响的对策，希望对于促进孩子的英语启蒙和学习有更加积极的作用。

关键词：原生家庭因素；一年级英语教育；对策

随着经济全球化和我国教育水平的不断提升，英语的重要性越来越明显。孩子的英语教育也趋向低龄化。俗话说，Well begun is half done.一年级作为孩子系统学习英语的初始阶段，要让孩子的英语教育有一个好的开始，除了学校的教育外，原生家庭的教育对小学生英语的学习也是很重要。所谓原生家庭主要是指孩子出生和成长的家庭，这里是孩子度过身心成长最关键阶段的地方，因此原生家庭对于孩子的未来教育和成长有直接且深远的影响[1]。然而从目前的实际情况来看，很多父母尚未真正意识到原生家庭对于一年级孩子英语教育的重要性，因此进一步加强原生家庭对一年级学生英语教育影响的研究，探究发挥原生家庭对英语教育良好影响的对策具有十分重大的现实意义。

1、原生家庭中影响一年级英语教育的主要因素

如上所述，原生家庭对于孩子英语教育有重大影响，本文进行分析和探究认为，原生家庭中对于孩子英语教育产生重大的影响的具体因素有以下三个方面：

1.1家庭的英语环境

语言的学习离不开真实的语言环境。从母语学习的过程中我们深刻知道婴儿从不会说话到四五岁后可以用母语来表达自己的想法，在这其中，语言环境起到决定性作用[2]。孩童的生活一直都处于母语沟通交流的环境中，在每天的熏陶下，他们有很多的机会可以接收不同的词汇和句子，自然而然地就懂得如何使用母语，第二语言的学习也是一样的道理。如果家庭能够为孩子提供一个良好的语言环境，父母经常用英语交流或者经常播放一些英文歌，这对于孩子的英语教育来说十分有帮助。

1.2父母的具体态度

从目前的实际情况来看，大多数父母认为自己的具体态度在孩子的英语教育方面所产生的影响是十分巨大的。比如，如果父母非常重视孩子的英语教育，并主动创造机会让孩子学习英语，同时经常询问孩子的英语教育情况，那么孩子也会在潜意识里认为英语教育十分重要，那么孩子会产生比较强的英语教育动机。另外，当父母十分重视孩子的英语教育时，就会对孩子产生一定程度的期望，在这种期望的鞭策之下，孩子会受到更多的鼓励去学好英语，进而使得孩子在英语学习中更加认为和勤奋[3]。

1.3 父母的英语水平

虽然说父母的英语水平对于孩子的英语学习没有决定性的影响，但是这种影响也不容忽视。根据相关的调查数据显示，学历比较高，英语水平比较高的父母为孩子的英语学习提供了更加有利的客观条件[4]。比如当孩子在学习英语过程中遇到难题的时候，父母的有效点拨和指导往往能够起到事半功倍的效果，进而帮助孩子在英语学习方面攀上更高的山峰。相反，那些学历比较低，英语水平较差的父母在孩子的英语教育方面往往力不从心，无法及时给予孩子有效的帮助，这样就会使得孩子学习英语过程中所遇到的难题无法及时得到有效的解决，给孩子的英语学习带来较大的阻力。通过上述分析不难看出，父母的英语水平对于孩子的英语教育有直接的影响，是影响孩子英语教育的关键因素之一。

2、进一步发挥原生家庭对一年级英语教育良好影响的对策

通过上述的分析不难看出，原生家庭对于孩子的英语教育有十分重大的影响，因此我们应该从以下几个方面积极采取有效的措施，进一步发挥原生家庭对孩子教育的良好影响，以促进一年级英语教育质量的提升。

2.1父母应树立正确的英语教育观念

要想实现良好的英语教育，作为家长来说首先要具备正确的且先进的教育观念，只有这样才能够保证孩子的英语教育始终沿着正确的方向前进，而不至于出现较大偏颇[5]。在现实生活中有相当一部分家长按照自己的想法强迫孩子去参加各种各样的英语培训班，不管孩子们是否有兴趣都强迫孩子们去学习英语，将孩子们会多少英语单词，会唱多少首英文歌当做孩子们英语水平的衡量标准，这种错误的英语教育理念，给孩子们带来的影响是非常恶劣的。作为原生家庭的父母来说，应该给予孩子们的英语教师是启蒙，是熏陶，是一种美好的素质教育，这种教育的主要目的是激发孩子们对于英语的学习兴趣，给孩子们打开通向英语世界的大门，而不是强迫孩子们背诵英文单词。所以本文认为父母应该树立这样的英语教育理念，着重培养孩子们对于英语的兴趣[6]。

2.2父母应提高自身英语水平

一般情况下，父母自身的英语水平在原生家庭英语教育中所发挥的作用是决定性的，特别是对于一年级的孩子来说，父母的影响更为突出，所以作为父母应该从自身做起，努力提高自身的英语水平。首先，一年级学生所处的年龄阶段是善于模仿外界的事物，因此父母读英文单词的标准与否对孩子的影响非常大[7]。当孩子一旦形成了错误的发音，再想改变十分困难。所以作为父母来说要通过良好的英语学习来提升自己的英语水平，为孩子的英语学习做出正确的示范。另外，父母应该有目的地去学习一些教育方法，利用科学的教育方法开展家庭教育，同时多与孩子进行朋友般的交流与沟通，采取更加民主的管理方式，走进孩子的内心，与孩子共同成长，共同进步，这样才能够使得孩子们随着父母英语水平的提升而促进自己的英语学习 。

2.3家长要加强与学校的交流合作

对于孩子的教育和成长来说，家庭教育和学校教育是不可分割的。作为父母来说，首先要积极支持学校的工作，并积极参与到学校的英语教育活动中来，配合学校完成教育教学的任务，同时父母还要主动和学校以及老师进行交流沟通等，了解孩子在学校的英语表现，明确孩子英语的优势与不足，然后通过家庭教育有针对性地一对一去弥补改善，这样才能够有效地促进孩子的英语学习水平的提升。

3、结论

综上所述，原生家庭对于孩子英语教育有重大影响，主要的影响因素是家庭的英语环境、父母的具体态度以及父母的英语水平。作为父母来说，应树立正确的英语教育观念，提高自身英语水平，另外家长也要加强与学校的交流与合作，促进家庭教育的发展与完善，只有这样才能够促进原生家庭对一年级孩子的英语教育产生更加积极的影响。

参考文献：

[1]霍文华，赵悦雯.家校合作对英语学习的影响——以沈阳师范大学教师子女为例[J].船舶职业教育，2017，503：22-25.

[2]周明，陈晨.家庭幼儿英语教育的有效方法探究[J].内江科技，2017，3805：136-137+153.

[3]賀义辉.少儿英语家庭教育理论与实践探讨[J].泸州职业技术学院学报，2010，02：37-41+48.

[4]黄晓苑.家庭幼儿英语教育模式的个案研究[J].长沙大学学报，2010，2404：133-134.

[5]郑野，王方.少儿英语教育和家庭教育的关系分析[J].中国校外教育，2012，02：112.

[6]孙李英.影响英语基础教育的家庭因素及对策——基于H大学附属中学六名儿童的实证研究[J].宜宾学院学报，2012，1204：115-118.

[7]王艳凤.中国儿童家庭英语教育与学校英语教育的差异[J].教育教学论坛，2014，34：8-9.

[8]周越，张逸人，赵航.家庭因素对小学阶段学生英语学习的影响——基于对天津市某外来务工子女小学和某普通小学的调研[J].教育教学论坛，2017，13：1-5.