以生为本，灵动管理

殷学敏

【摘要】：对于小学生而言，他们的年龄还尚小，心智思想等各方面都还没有发育完全，小学教育对于他们而言属于启蒙阶段。因此，小学班主任的班级管理是否科学与合理对小学生来说是非常重要的，这关系着学生在能否在小学阶段健康快乐的生活学习，如果小学班主任没有采用更加合理恰当的管理的方法，就会在学生的心理造成一种逆反心理，严重者对学习甚至于对校园生活产生抵触心理，使其不爱学习，对其以后的学习产生影响。所以，在新课改不断地推进中，大多学校都在提倡“以生为本，灵动管理”的教学理念，讲究素质教育，使得学生从小就养成良好的学习习惯，提升其自身的综合素质。

【关键词】：以生为本 灵活管理 小学班主任 管理策略

1 引言

目前，小学生大都还处于求知欲强，活泼好动的阶段，对周围的事物都还保留着好奇心，纪律性不强，这也是给班主任的班级管理工作带来一定难度的原因。正因如此，班主任在管理方法上就更要讲究技巧，把握好度，尽量采用学生更容易接受理解的方法去对学生进行管理，在不扼杀孩子活泼开朗天性的同时，对其不恰当不合理的行为举止进行约束与制止，从而使其形成良好的行为习惯。本篇文章就是针对如何在小学班主任管理中更好地贯彻“以生为本，灵动管理”的教学理念进行了一系列的讨论与研究，并提出了相对应的管理策略，使得班主任能更好地对班级的每一位学生进行管理，争取做到不忽视任何一位同学。

2 小学班主任班级管理的策略

2.1班主任要以身作则，管理须有技巧

作为小学的班主任，其责任更大，须要做的事情非常的多，因为小学生的年龄都不大，还处于懵懂的少年时期，性格、脾气以及举止行为等各种处事习惯都还没有定形，价值观、人生观等方面也还没有完全的形成，对其周围的新鲜事物都充满着好奇心与模仿欲望，这时在学生周围能对其产生影响的班主任老师就显得尤为重要。班主任老师作为班级的领导者与管理者，其起到的是模范带头作用，班主任的言行举止都会影响着学生，因此要格外注意自己的日常行为举止，以身作则，生命不停，学习不止，不断地对自己的道德品质与德行修养进行提高，改善自己的教学以及班级管理技巧，进而能够更好地对每一届学生进行更加适合他们的管理教育，使得学生在班主任平时的一言一行中耳濡目染，也能对自己的举止言行进行约束。此外，在对班级进行管理的过程中，班主任要格外地注意方式方法，讲究管理技巧，秉持“以生为本，灵动管理”的教育管理理念，将学生作为主体，对不同类型的学生灵活的采用不同的方式進行管理，使得每一位学生都能感受到班主任老师的重视与关爱。同时对学生的各自优势长处以及性格特点都能有一个大概的了解，然后可以通过选举班干部的方式，使得学会生能够发挥出自己的长处，培养其自信心、责任心与集体荣誉感，也在一定程度上有利于学生能更好的融入集体生活，还可以减轻自己繁重的班级管理工作，从而达到事半功倍的作用，致力于将每一位学生都培养成具有优秀品格的人。

2.2建立良好和谐的师生关系

良好和谐的师生关系的建立是班主任进行班级管理工作的一个关键部分。素质教育更多的是讲究一种平等的师生关系，将班主任对学生的教育与管理建立在和谐良好的氛围中，班主任在与学生的相处中，不再显得高高在上，要对学生以一种更加耐心、爱心的态度，使得学生能够感受到班主任对自己的关爱，这样学生才会对班主任敞开心扉，给予班主任老师充分地信任。这样遇到各种困难时，才会选择向班主任倾诉与寻求帮助。在与学生的沟通交流中，老师也要表现的平易近人，认真倾听，不能表现出不耐烦的样子，对学生提出的困惑也要尽量做到换位思考，然后给予恰当的解答与帮助。与此同时，班主任在对班级进行管理的过程中也要注意学生的动向，避免出现个别同学被孤立的情况，尽力营造出良好的学习氛围。班主任老师是除了家长以外最能影响到学生的人，因此和谐良好师生关系的建立在较大程度上给班主任班级管理工作起到了积极地作用，也能够进一步提高班级管理的效率。

2.3班级管理要有原则性

班主任在进行班级管理的过程中，大都是要面对四五十位学生，即使会有班干部的帮助，但是在进行班级管理的过程中难免会有一些心有余而力不足，出现一碗水端不平的情况，导致少部分同学被忽视，结果使得这部分学生可能会在心理上留下阴影，从而会给他们的日后的校园生活带来影响。当然，这种情况的出现也是可以理解的，老师也是会有所偏爱的，可能是成绩优异的，又或者是性格好的，但是班主任所面对的是将近五十位全班同学，其必须要对全班同学负责，应该在班级管理的过程中做到有原则，不有所偏倚，不因为成绩的好坏而对学生产生偏见，更不应该因为学生的家庭情况而出现态度上的差别。这是班主任在进行班级管理是应遵守的最基本的原则，对全班同学一视同仁，当学生在学习以及生活上失意时及时地提供帮助，并给予其精神上的慰藉与鼓励。此外，当学生之间出现矛盾时，作为班主任老师，应保持冷静，本着公平公正的态度，不要仅凭片面之词就下评断，应该通过多种渠道对事情发生的具体情况有一个更加全面的了解，更加公平的去处理事情，从而也能够进一步获得学生的信赖，给班级管理工作带来更多的便利。这样，学生也会在班主任老师的处理事情的方式与态度上有所学习，对学生建立自己健全正确的人生观、价值观有着积极的意义。

3 结束语

小学是学生学习的启蒙阶段，在这个阶段里，班主任科学合理的班级管理方法对他们是至关重要的，班主任也在学生的学习成长中起到了引导与带头作用，为学生在日后的学习与优秀人格的养成打下了良好的基础，同时也对学生的健康心理的形成有着积极的作用。班主任也要通过不断地学习，对自身的水平与道德修养进行提升，以自身的言行举止去引导熏陶学生，贯彻落实“以生为本，灵动管理”的教学理念，对学生的言行举止进行约束，对其道德修养进行培养，致力学生成为三观端正、品质优秀的人。

【参考文献】：

【1】马培玉. 以生为本理念下小学班主任班级管理的艺术[J]. 中华少年， 2017（27）.

【2】冯慧.中美小学班级管理比较研究——以 第56号教室为例[J].外国中小学教育，2015.