探析高中英语翻转课堂的阅读教学模式

王华瑞

【摘要】：翻转课堂教学模式已成为学生高度认可的一种教学模式，且有效提高了英语阅读教学质量。做好翻转课堂教学模式在英语阅读教学中的应用，对师生而言具有十分重要的使用价值。结合个人从事高中英语教学的实践经验，对高中英语阅读教学中翻转课堂教学模式的应用展开探讨。

【关键词】： 高中英语 阅读教学 翻转课堂教学模式

在高中英语阅读教学中做好翻转课堂教学模式的应用具有十分重要的现实意义。笔者结合个人从教经验，从多个角度入手探讨了翻转课堂教学模式在高中英语阅读教学中的应用对策，以供广大同行参考借鉴。

1 翻转课堂及其优势

翻转课堂实质上是将传统的课堂翻转过来的一种全新的教育教学形式。在传统的课堂教学过程中，教师往往占据着课堂的主体地位，进行知识的讲述，而学生们只是单纯被动接受知识，以致于教学质量难以取得质的突破。在翻转课堂教学模式下，教师会将事先录制的教学内容发给学生，让学生在课前进行观看，进行自主学习，在课堂上则主要负责答疑工作。这种全新的教学模式不仅突出了学生在教学活动中的主体地位，也使得学生在自主学习的过程中收获了更多的知识，加深了对知识的印象，也就更好地提高了课堂教学质量。

如若我们对翻转课堂的优势加以详细的探讨与分析，则可以看到其主要表现在以下几个方面： 首先，教师角色发生变化。在翻转课堂教学模式下，教师的角色发生了巨大的变化，这是因为教师在课堂上的责任不再是对教学内容进行讲授，更重要的是为学生们提供相应的学习资料，并指导学生掌握这些学习内容，因此教师的责任发生了相应的改变。教师需要制作教材材料，因此必须要具备制作与收集教材材料的能力。

其次，学生角色发生变化。在翻转课堂教学模式下，需要学生自学完成的教学内容众多，因此也就使得学生从传统的被动接受者转变成为现如今的主动探寻者，大大提高了学生的学习积极性，培养了学生的创造能力。学生需要结合自己的实际学习情况，制定符合自身需求的学习计划，也更适合学生的自身发展。最后，课堂时间被重新分配。基于翻转课堂教学模式下传统的课堂教学被完全推翻，英语课堂主要负责问题答疑，在网络平台之上能更好地了解学生对英语阅读知识的实际掌握情况，从而提前调整教学计划，拥有更加充足的时间组织各项讨论活动，使学生能够在实践活动中学以致用。

2 高中英语阅读教学中翻转课堂教学模式的应用

具体来说： 第一，在英语课前做好微视频的录制工作。在英语课前，英语教师要针对高中英语阅读的相关知识点，为学生制作生动有趣的教学视频，以提高学生的学习兴趣。需要注意的是，在微视频录制过程中，为了能够最大限度地提高学生的注意力，微视频的时长应该控制在 15 min 左右，并且在这 15 min 的微视频中，必须要对英语阅读中出现的重点词汇、重点句型、重点语法进行详细讲述。同时还应选择一些与音乐阅读教学内容相关的图片、音频、动画等内容，提高学生英语学习的兴趣，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，从而达到事半功倍的英语学习效果。学生在观看教师制作的微视频以后，要将自己不懂的地方标记出来，以便课上与教师、同学进行讨论，也可以利用网络平台进行相互交流。第二，在英语课堂上，师生要进行积极的交流，共同解决疑难问题。课堂应是学生解决疑难问题的有效交流场所，在英语课堂上，教师应做好引导工作，让学生积极针对遇到的问题，共同进行探讨，解决问题。在这种教学模式下，学生真正成为了英语课堂的主人，学生在课堂上能够更好地展示自我，且教师能够针对学生的讨论情况，了解学生的实际学习情况，从而及时调整教学计划，提高教学质量。第三，做好英语课后的自主归纳与总结工作。在英语阅读教学课后，学生要认真完成教师留下的各项作业，对英语阅读知识进行全面的归纳与总结，不断巩固英语阅读的听、说、读、写能力，有效提升英语阅读能力。

3 应用翻转课堂教学模式的注意事项

第一，提升英语教师技术水平。在翻转课堂教学模式下，微视频是学生学习的重要组成部分，且对英语阅读学习效果好坏有着决定性的作用。在录制微视频时，英语教师必须要紧密围绕英语阅读教学内容，对微视频的时长与内容进行合理化设计，尽可能提高学生对微视频的兴趣。英语教师既要全面了解英语阅读教学内容，又要具备高超的信息技术应用水平，必须要提升自身的技术水平。此外，翻转课堂内多采用不超过10 min 的视频微课程，因为学生的专注力、自学能力和逻辑能力的培养无法维持较长的时间，视频时间越短越有利于学生的理解。设计视频时要做到内容准确，还要保证内容浅显易懂，保证学生能够理解。

第二，强化对学生自主学习能力的培养。基于翻转课堂教学模式的实际特点，学生需要在英语课前进行自主学习，在课堂上要积极开展讨论，在课后则要对掌握的英語阅读知识进行系统化的总结。整个过程是在学生自主学习能力支持下完成的，然而并不是每名学生都拥有自主学习能力。要想做好翻转课堂教学，发挥其最大效用，英语教师必须要积极引导学生提升自主学习能力，做好学生自主学习能力的培养工作。

第三，提供有效的技术设备支持。翻转课堂教学模式在实施过程中离不开现代化技术设备的支持，这是因为翻转课堂教学模式无论是在前期的制作上，还是后期传到网络上，或是及时接受学生的反馈信息，都需要依靠现代化技术设备。各学校必须要积极采购设备，为翻转课堂教学模式的实施奠定良好的物质基础。

4 结语

将翻转课堂教学模式应用于高中英语阅读教学中，不仅能实现师生关系的顺利转变，还能有效提高学生的英语阅读能力。在今后的高中英语阅读教学中，英语教师更应深入研究翻转课堂教学模式，发挥其在高中英语阅读中的作用，最大限度发挥其教育价值。

【参考文献】：

【1】 郑丽澜 . 翻转课堂教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 漳州： 闽南师范大学，2017.

【2】 何小青 . 高中英语阅读翻转课堂教学模式应用研究[D]. 福州： 福建师范大学，2015.