小学语文课堂的有效互动及教学策略研究

王振丽

摘 要：小学语文课堂教学形式应该与教学目的相适宜。在推进素质教育的大背景下，语文课堂应该积极发掘学生对语文学习的能动性和灵活性，使他们在上课的同时享受语文学习的欢愉。互动教学方式是增进课堂气氛的催化剂，运用有效的互动策略，对小学语文课堂的教育水准有推动作用。

关键词：小学语文;互动教学;方法策略

引言：互动交流是开展教学的主要手段和方式，有效的互动交流，更方便老师对学生进行全方位的认识，从这个层面讲，有效的互动交流是教学目标实现的关键[1]。小学语文课堂是推动老师和学生一同提高的场所，互动交流，能够让彼此之间的感情更为深刻。在学习时，也能够起到互相促进的作用。通过互动，教师对学生更为了解，进而采取更适宜的教学方式;学生也会因为老师的正确评价而信心倍增，从而更好的发展自我。

1 互动交流的重要性

1.1激励学生热爱语文学习

老师在教学当中的关键地位过分凸显，学生对语文学习的欲望不高，就不能确实掌握语文知识，以致语文学习效率难以提高。反之，如果在语文课堂中实施有效的互动交流，学生的地位得到充分的重视，学生对语文的热爱程度也会增加。

1.2增加学生课堂参与的机会

学生参加课堂教学的方式，就是与教师进行互动、交流。语文教学的好坏与课堂教学息息相关。学生积极参与，可以将自己上课的真实感受反馈老师，老师通过学生的反馈知晓学生对知识的掌握水准，进而及时对教学方式实时调整，有利于语文教学水准的提升。

2 小學语文课堂教育互动的现状

2.1 学生的参与度低

作者在调研中发现，很多语文课堂的教学状况，依然是按照老师的设计，在教师的引导下，学生跟随课程设计进行单方面的活动。主动参与互动的总是成绩靠前的几名学生，其他学生大多随波逐流，老师不点名要求某个学生回答问题，很多学生都不会主动举手参加。这说明，学生进行课堂互动的程度并不高，学生的学习状态并不踊跃。

2.2 互动交流不够深入

很多学校已经认识到语文课堂互动交流的要紧性，也进行了各种互动的尝试，但是部分互动交流是不能对学生起到促进作用的，是仅限于表面的互动[2]。主要表现有：老师按照本人的教学思绪发问，学生按照老师的想法回答，学生主动思考的能力被严重束缚;另外，为了达到互动的目的，强行让学生之间就没有讨论价值的问题进行交流，形式主义想象严重存在。

3 有效互动运用策略

3.1 明确教学设计

教学设计明确化，是进行互动教学的首要策略[3]。无论哪门学科的教学设计离开清晰的教学设计，都会面临严重的问题。语文课堂教学更是如此。明确、清晰的教学设计和讲解是课堂互动开展的基础，主要包括以下内容：首先要告知学生教学目的，即完成的时候学生应学会什么内容;其次，对之前的内容进行复习和检查;最后，发出明确的任务指令。通过对教学目标的明确，推动课堂互动的开展。

3.2 增加生活经验的应用

除了上文提到的要明确语文教学设计之外，课程资源的选择也是提高互动效果重要的因素。小学生在年龄上的特色决定了孩子们的学习习性，因此，在语文教学当中，应该将现实生活的经验与教学互动相关联，使得学生对所学知识有明晰的定位，从而达到启蒙学生智力和思维的目标。

在《生命的奥秘》这篇文章中。在课前，老师可以提前让学生通过自己查阅书籍或者其它媒介查询相关资料。同时，老师也应该准备与“生命起源”相关的视频或者图片，在课上放于学生们观看。课上，通过观看视频，使学生感受生命的神奇。然后通过小组的方式，对自己所理解的“生命”进行讨论，回忆自己在成长过程中的点点滴滴，启发学生用心体会家人对自己的关爱。最后，教师还可以通过现实生活中的一些典型案例“小学生自杀”，引发学生对“尊重生命”以及“生命的意义”的探讨。众多的生活经历和案例，让学生的心理得到触动，从而引导学生建立在经历困难时要抱有对生命和家人负责的人生态度。

3.3 有效设置互动问题

提问是语文课堂开展互动教学的基础形态，也是最重要的形式。提问的目的是为了激起学习意愿，通过学生的自我思考，进而促进知识的掌握。所以，提问的重要性可想而知。但是在以前的语文课堂中，老师的提问往往缺乏创意，同时，一般对学习好的学生给予过多希望，这并利于帮助语文教学水准的提升。提问的重点，是激励全部学生学习，提高学生的参加比例，让学生探求真知，进而培养学生单独解决问题的才干。

以《春》为例，首先老师应该面向全部学生提出一些相对简单的问题，例如“文章描写了春天的哪些景象？中心思想是什么？”。然后在进行深层次的探寻。例如“文章中寄托了作者什么样的情感？”等。同时，教师应该容许学生按照自己的理解表明差异化的见解。在不间断的提问、解答的过程中，学生的探究意识得到了发展，语文教学成效也能得到明显提高。

4结语

愉快、宽松的课堂环境需要教师和学生的共同努力才能创造。新的课改要求老师在注重自身主导位置的同时，还需要让学生的主体地位进行凸显。所以，小学语文老师应该在课堂中设置有效的互动场景，激励学生独立思维，积极思考，通过学生自身的努力体会语文的趣味。

参考文献：

[1]田玉琴，陈振华.小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].课程教育研究，2019（41）：53.

[2]张霞. 师生互动在小学语文教学中的应用研究[A].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上）.

[3]桑小红.小学语文课堂教学互动创新的策略[J].课程教育研究，2019（39）：45.