谈新课程高中物理培养学生创新能力的具体方法

文鑫

摘 要：随着新课程改革在全国范围的广泛推行，各学科教师纷纷基于新的教学理念对曾经的教学模式进行优化和完善。物理作为高中阶段的主要学科，是新课程改革背景下学生必须关注的重点课程。新课程标准对高中物理课程的教学目的提出了新的要求，教师不仅要帮助学生掌握重要的高中物理基础知识，同时也要完成自身创新能力等物理综合能力的增长。本文从对高中物理课堂培养学生创新能力的剖析出发，探讨高中物理课堂培养学生创新能力的实际策略。

关键词：新课程标准;高中物理;创新能力

引言

在社会经济基础及科学技术不断发展的今天，现代社会对创新性人才的需求也在与日俱增。在这种社会背景下，学生对学生创新能力的培养效果则显得尤为重要。高中物理课堂具备高度的探究性和实践性，本身就要求学生在学习过程中能够拥有自己的思维，从个性化意识的角度出发对物理知识进行深层次的分析。在高中物理课堂培养学生的创新能力，不仅可以有效地提升学生的学习质量，更能为学生带来更加全面的发展。想要实现这一教学目的，首先就要求教师能够正确认识到创新能力增长对学生带来的巨大帮助。

1.高中物理课堂培养学生创新能力的重要价值

1.1提升学生的综合素质

创新并不意味着对传统的颠覆，而是在最合适的背景下对资源最大程度的利用。新课程标准的出现，让高中物理课程的教学模式发生了很大的变革。学生在课堂教学中的主体地位被进一步的提升，学生在更加优质的物理课堂中可以实现自身物理综合素质的全面发展。而创新能力的提升，能够进一步的优化学生的思维方式，让学生对世界的认知更加的完善。这不仅可以帮助学生更迅速的学习物理知识，同时也是对学生思想层面的改变。学生得以在教师的帮助下，更好地提升自身的学习能力和认知水平。

1.2增强教师的教学质量

物理本身是一门基础的自然科学，学生在学习过程中必须要具备一定的逻辑分析能力和抽象思维能力，这样才能更加迅速的理解物理知识的相关定义。与此同时，教师只有有效地提升学生的创新思维能力，才能然让学生的实际解题能力得到质的飞跃。学生自身的创新能力提升了，也能在实际的学习过程中从更加全面地视角去分析知识点或问题。这样不仅可以有效地降低学生的学习难度，还能在很大程度上提升教师的课堂教学效率。

2.高中物理课堂培养学生创新能力的实际策略

2.1丰富教学方式培养创新能力

教学方式的选择可以在很大程度上影响到教师的教学质量，更加灵活的教学内容，可以有效的培养学生自身的发散性思维。因此，教师在为学生设计教学内容时，可以采取更加生动形象的教学方式。例如，在学习摩擦力这部分内容时，教师就可以借助多媒体设备的帮助，借助视频资源的方式让学生对海上的船体以及鲸鱼的运动进行观察。这样学生就可以通过实际的观测，更加明确的认识到现代社会对阻力以及摩擦力的规避及合理应用的方式。这样教师就可以在拓展学生物理认知的同时，有效地培养学生的创新能力。

2.2打破思维定势培养学生创新能力

想要实现学生创新能力的提升，首先就要打破学生的思维习惯，引导学生突破自身的思维定势。教师在实际的教学过程中，不能将教学目标集中到对知识点的传输上，也要重视到学生的实际理解。并且不断通过更加新颖的方式引导学生实现对知识点的转化与积累，从而让学生实现自身创新能力的实质进步。例如在学习高中阶段较为基础的“匀变速直线运动”时，教师往往会通过“小车直线运动”实验来加强学生的理解和认知。为了更好地培养学生的创新能力，教师可以引导学生对实验过程进行探究，让学生自己思考实验过程中存在的不足，并且想办法对不足之处进行弥补。一部分学生为了消除小车自身摩擦力带来的影响，认为可以用气垫导轨来代替小车运动。一些学生为了更加便携的测量数据，认为可以将简单的重物下坠改编为动滑轮和弹簧测力计的组合。这不仅帮助学生从实验原理出发学习物理知识，更有效的提升了学生的创新能力。

2.3借助教学问题培养创新能力

除了以上两点之外，教师在实际的教学过程中还可以通过有效的课堂提问来引导学生实现自身创新能力的发展。课堂提问本身就是教师和学生进行沟通的主要方式，教师如果可以采取更加合理的提问内容，不仅可以提升教师的教学效率，还能引导学生进一步的实现思维能力的成长。例如在学习重要的“机械能守恒定律”这一课时，教师大多会通过打点计时器记录重锤下落速度的实验帮助学生加深印象。为了提升学生的思维能力和实验效果，教师可以在实验开始前向学生提问：“这个实验需不需要测试重锤的质量呢？这个实验存在哪方面的误差呢？如何计算物体运动的动能和重力势能？”学生带着问题去观测实验，不仅让实验的作用成倍的提升，更有效的培养了学生的思维能力，从而实现学生创新能力的有效增长。

3.结语

综上所述，在高中物理的教学过程中，学生创新能力的培养质量对其未来的发展有着很大的影响。教师必须不断丰富自身的教学方式，借助课堂提问或实验创新等方法，有效的激发学生的创新思维，最终实现学生自身综合素质的全面提升。

参考文献

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