现代信息技术在初中语文教学中的应用

张营

摘 要：随着我国科技信息技术的不断进步，现代信息技术在教学领域的应用也越来越广泛，本文主要从信息技术可以激发学生们的学习兴趣、调动其求知欲望、帮助其理解古文意境，以及提升学生们的学习主动性四方面入手，简要分析现代信息技术在初中语文教学中的应用。

关键词：信息技术;初中;语文教学;应用

現代信息技术可以转变传统教学方式，优化课堂教学效果，在教学中的应用越来越普遍，广受广大教学工作者的欢迎，而且因其形象性、生动性、方便快捷性的那个优势，可以提升初中语文课堂的教学趣味性，优化课堂教学氛围，越来越被中学生们认可。本文作者立足实际教学经验，对现代信息技术在初中语文教学中的实际应用效果进行简要分析如下，供各位同仁参考、交流。

一、利用信息技术激发学生们的学习兴趣

我们都知道“兴趣”是人们进行一切活动的原动力，对于初中生们的语文学习也是一样，只有让学生们对语文课产生兴趣，才能使学生们产生学习热情，在课堂学习中才能更加投入，进而提升我们的课堂教学效果。对此，我们在语文课堂教学时就可以利用信息技术创设丰富多彩的语文课堂教学情境，为学生们营造良好的学习氛围，激发学生们对语文的学习兴趣，使学生们“乐”于上语文课。

例如，对于七年级语文《济南的冬天》这篇课文的教学，该文章是老舍先生在济南齐鲁大学任教时所写的一篇诗意盎然的写景散文，文章生动的描写了济南冬天时美丽如画的迷人景色，表达了作者对济南这座城市的热爱，对济南冬天美景的赞美。但是我们班上的学生大部分都没去过济南，在学生们的印象中冬天都是白雪皑皑，千里冰封、万里雪飘的，而且还有呼啸、凛冽的西北风，不能很好的体会济南的冬天“是没有风声的”“有温晴的天气”。这时我们就可以借助信息技术，为学生们展示在济南城冬天时的悠然美景，还可以联系学生们在小学时学过的《趵突泉》，引导学生们观看在冬天趵突泉的美色“那水呢，不但不结冰，到反在绿萍上冒着点热气”，加深学生们对济南冬天的印象，通过视觉上的刺激帮助学生们更好的理解文章的意境，以及作者想要抒发的情感，进而激发学生们对语文的学习兴趣。

二、利用信息技术调动学生们的求知欲望

调动起学生们的“求知欲”是我们进行语文课堂有效教学的关键，但是传统的语文课堂教学方法主要是教师在台上滔滔不绝的讲授，学生在台下被动的接受，缺少师生之间的良性互动，不能有效激发学生们对语文知识的渴求。而现代信息技术教学方法的应用，可以将信息技术与语文知识进行良好的融合，将抽象的文字描述形象化，进而带领学生们进行思考，有助于调动学生们的求知欲望。

例如，在八年级语文《大自然的语言》这一课的教学中，该课的教学目标是引导中学生们树立与大自然必须和谐相处才能良性发展的观点，了解全文的说明结构，使学生们能够把握大自然“语言”的含义，激发学生们热爱自热，并且愿意认识和了解大自然的热情。在课堂教学的一开始，我们就可以利用信息技术，先让学生们通过视频观看一些大自然的“语言”，让学生们猜一猜大自然“语言”的含义。比如“冰雪融化，草木萌发”（春天来了），“植物的叶子渐渐变黄…北雁南飞”（秋天到了）等，引导学生们思考大自然“语言”的寓意，进而使其对课文的学习产生好奇心。在进行文章讲解时，我们也可以借助信息技术，用Flash动画的形式，为学生们展示文章中提到的“逆温层”，让学生们形象的感知秋冬两季“山脚有霜而山腰反无霜”的自然现象。使学生们学习语文知识的同时，还能收获自然科学知识，极大的调动了学生们的思考热情与好奇心，使学生们的思路能跟着教师“走”，变“要我学”为“我要学”的积极学习状态。

三、利用信息技术帮助学生们理解古文意境

初中语文教材中古文占有相当一部分的比重，但是由于古文的语言习惯、修辞方法、古今释义等的差距等，让学生们对语文中古文的学习与理解有一定的困难，容易造成对古文学习的懈怠、状态不积极。而现代信息技术以其音频、视频、图片等的优势，可以将古文中所蕴含的壮美景象以及作者情怀直观的展现出来，缩减学生们对于古文知识的距离感与抵触感，使学生们有身临其境的感觉，进而帮助学生们更好的理解古文意境。

例如，对于九年级语文《愚公移山》的教学，该文章是一篇文言文，我们在教学时主要是引导学生们反复朗读课文，帮助学生们整体把握文章所蕴含的意思，正确理解和把握愚公这一人物形象，并探究文章所蕴含的意义，引导学生们学习愚公精神。“愚公移山”的成语大家都知道，也都理解其含义，但是对于文言文中讲解的愚公移山的过程学生们理解起来确有一定的难度，所以在课堂教学中，我们可以借助现代信息技术，为学生们播放“愚公移山”的视频，让学生们观看愚公居住的地理位置“面山而居，惩山北之塞，出入之迂也”，体会愚公居住地南北交通阻塞;看一看河曲智叟等人对愚公的劝阻，再听一听年近90岁老人北山愚公的叹息：“虽我之死，有子存焉，子又生子，孙又生子，子又有子，子又有孙，子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”体会愚公的坚定信念。通过视频的情境展示，让学生们有身临其境的感觉，亲身体验愚公移山的不易，帮助学生们更好的理解文言文的语句释义，深刻体会愚公精神，进而有利于引导学生们正视成长道路上的艰难险阻，培养勇往直前的学习精神。

四、利用信息技术提升学生们的学习主动性

随着新课程改革的不断推进，我们现在提倡的是引导学生们进行合作、自主、探究的学习方式，创造条件为学生们提供充足的自主学习空间和时间，引导学生们自主设定学习目标和学习计划。在初中语文的教学中，我们就可以利用现代信息技术交互性和及时性的优点，帮助学生们在课后实现自主学习、合作讨论的无缝衔接，缩减由于空间、时间限制造成的知识断层，使学生们掌握语文学习的主动权，有效提升学生们的学习主动性。

现代信息技术教学还有一大优势就是有足够大的储存空间，教师可以将语文课堂教学课件等资料存储起来，实现教学资源共享，不仅可以促进教师与教师之间的学术交流、探讨，还能帮助学生们在课后对课上知识进行复习和巩固。而且利用信息技术不受时间和空间限制的优势，使学生们在课后可以借助互联网随时查看自己想要查看的课堂教学环节与知识点，提升学生们学习的自主性。而且，借助互联网的实时性，老师可以随时查看学生们的课业完成进度，对学生们在课堂学习中出现的问题，进行重点且有针对性的指导，以充分保护学生的隐私与自尊心。学生们借助信息技术还可以及时的跟老师或者同学交流在语文学习中的心得，或者作业中遇到的知识困惑，帮助学生们更好的开展合作式学习与讨论，促进中学生们在语文学习中主观能动性的提升，提高学生们的自主学习意识。

综上所述，随着社会的不断发展，科技的不断进步，我们作为初中语文教师在不断优化自身职业素养的同时，要注意优化教学策略，接受新鲜事物，紧跟时代潮流，与时俱进，科学的将现代信息技术融入到初中语文的教学当中，激发学生们的学习兴趣与求知欲望，帮助学生们更好的理解知识意境，提升学习主动性，进而使语文教学质量得到全面优化，促进初中生们语文学习能力的有效提升。

参考文献：

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[2] 陈琴英.浅议信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考【J】.科技资讯，2015，（7）：211-212.

[3]白静.浅谈现代信息技术在初中语文教学中的应用【J】.新校园：中旬刊，2016，（3）：131.