开发教学资源管理系统 促进校园的数字化建设

万嵘 张华

摘 要：数字化校园建设是信息化时代发展的迫切要求、是教育现代化发展的必然趋势、是推进教育信息化的具体措施。在创新教育理念下，我们通过开发教学资源管理系统，以实现教学资源的共享。现结合我校实际做法，展开一番探讨，以供参考。

关键词：资源管理;数字化建设;电子备课;高效课堂

为了更好地发挥网络和信息技术对教学工作的服务功能，提高教育教学质量和效益，我校开发了教学资源管理系统，即实施了电子备课。

一、电子备课系统简介

我校教学资源管理系统，为教师的备课、教案、学案和课件的管理与共享提供网络教学应用平台，实现教、学、案的一体化。本系统采用结构化的形式组织管理电子备课。系统提供常用的备课模版，并可以上传多种备课资源（doc、xls、ppt等）和多媒体素材资源，配有WORD在线编辑器，可以在浏览器中方便的创建、编辑和打印电子教案;也可以对电子备课在线发表教学反思、教学后记和教学评论，进行检索、存储、检查、审核、统计、下载等管理。

（一）主要模块简介

1、 教师用户模块

教师用户可登录系统进行教案的在线编写、修改、删除以及电子课件的上传、修改、删除工作，并可以检索教案和课件。

2、查询模块：可查询系统中各个教师的教案、学案、课件，也可下载。

3、评论模块：系统内具有评论功能，可以给各个用户留言，也可自己撰写教学反思、教学后记或对他人备课进行教学评价。

4、排名模块：能够对课件下载次数排名、教师用户排名（按照发布课件多少或者教案数量多少排名）。

5、管理模块：可查询各个教师的备课情况，统计分析各个教师备课的数量，同时，对教案栏目分类、修改、删除。

（二）主要功能简介：

1、一级学科分类，二级无限学科小分类（年级、学期）自由定制，可以在线添加删除和修改。

2、教案管理四个等级分类，权限大小如以下排列：系统管理员、教务主任、科组长和教师。

3、教案管理权限说明：

教师：只有添加教案和管理自己教案的权限，添加的教案必须经过审核才能发布。未经审核的教案可以自由修改、删除，已经审核的教案不能再修改和删除。

科组长：各学科的管理员即科组长，在自己所管理的学科及学科分类里拥有“教案审核”、“评选优秀教案”“固顶”等各种管理权限。

教务主任：除上述权限之外，拥有学科管理、教材管理、教师管理、评论管理、公告管理、调查管理、注册用户管理权限及任命科组长。

系统管理员：拥有本系统设置的所有管理权限。

注册教师可以浏览所有已审批的教案，显示教案所属教材、学科、教师、授课时间及热门教案，优秀教案，下载相关资源，撰写教学后记、教学反思和教学评论。

5、教案搜索分学科，教材，年级，学期，教师，课题，教案内容等，并支持模糊搜索。

6、教案在线添加，采用WORD在线编辑器和HTML在线编辑器，支持选用UBB语法插入图片、数学公式、网页、表格、动画、视频等。

1） 可完全可视化编辑文章内容，所见即所得;也可直接编辑HTML源代码。

2） 自动识别各种网址和Email地址。

3） 支持四种贴图功能：

A. 直接复制网上的图片，然后粘贴到此编辑器中即可，编辑器会自动获得图片的URL地址。

B. 使用插入图片、动画、视频、网页、表格等按钮。可以在插入这些網络资源时指定该资源的URL地址、大小等。

C. 使用“上传文件”功能，上传本地各类文件、图片、FLASH动画等会直接显示出来。

D.在编辑HTML源代码状态下，手工输入图片、动画、视频等代码。支持所有的HTML标签和网上论坛的大部分UBB代码。

4） 可插入表格。可在插入表格时指定各项参数，即时显示出效果并进行修改。

5） 无组件上传文件。上传的图片和FLASH动画会自动显示出来，音、视频格式文件可在线播放，其他文件则以UBB代码显示。

7、在线教师可以对他人或自己的备课进行评论、写教学后记和教学反思。

8、显示用户列表、教案总数、浏览总数、注册用户总数等统计信息。

9、支持教案打印功能，单独打印页面方便教师打印教案。

10、提供学校调查及管理功能。可在后台添加、修改、删除调查。前台即时更新。

11、提供学校公告及管理功能。可在后台添加、修改、删除网站公告。前台即时更新。

12、提供上传文件管理功能，可在后台删除上传的无用文件。

13、提供数据库在线压缩、备份、恢复功能，在后台在线压缩、备份、恢复、数据库。提供系统初始化功能。可使用此功能清除指定数据库的所有数据。

二、实施电子备课的目的：

1、提高备课效率。采用电子备课，可以克服传统备课方式中教师过多地把时间花在书写方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和课前的准备上来。电子备课特有的修改和编辑功能，也更利于教师反复修改自己的电子文本，使教学设计更趋完善。

2、提高备课质量。由于网络特有的资源共享性和信息搜集处理功能，使教师在备课时，除了单一的借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。

3、组建教学资源库。采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善，形成一个十分完善的个人教学资源库。同时，也利于丰富学校的教学资源库，实现教学资源共享。

三、电子备课的操作流程：

1、共性备课流程：

备课组拟定本学期集体备课计划，做好分工→备课组教师提前两周研读教材教参，商讨教学重难点的把握→ 上网参考2篇或以上教案→ 主备教师在规定的Word页面上独立撰写教案（将公共资源中的项目填写齐全，制作好课件、学案）→上传至教学资源库公共资源栏目→ 备课组长审核通过后供大家浏览和下载 →主备人执教→课后反思。

2、个性备课流程：

备课组成员在教学资源库中下载公共资源→根据班级实际填写个性备课的相应栏目、修改好课件→将修改后的教案和课件上传至教学资源库个性备课栏目→ 备课组长审核通过后供大家浏览和下载 →复备人执教→课后反思。

3、复备的内容、形式及要求：

⑴ 标：标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。

⑵ 增：增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。

⑶ 改：改正原教案中的一些错误，根据班级学情修改原教案中不适应本班教学的教法学法。

⑷ 删：删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。

⑸ 调：根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。

经过一年来的构建和使用，我们认为电子备课系统更具有实用性和灵活性的特点和优势。自动化的办公系统，减少了教师的重复劳动，为教师节省了大量的宝贵时间;资源的共享，对于教师之间的教学经验的交流与积累提供了便利条件。实践证明，教学资源管理系统的开发，进一步加快了我校的校园数字化建设进程。

参考文献：

[1]熊频、刘志纯，《数字化校园建设研究文献述评》【J】。来源于《软件导刊》2013年第109期.

[2]毛士进，《对学校实施电子备课工程有关问题的思考》[ DB/OL].