浅谈《鸿门宴》语言描写艺术

吕敏敏

《鸿门宴》是楚汉战争的开端，历来为人们津津乐道，里面的人物写得有血有肉，栩栩如生，这得益于司马迁高超的语言描写艺术，下面，笔者将从这一角度来分析《鸿门宴》中项羽和刘邦的性格特点。

在鸿门宴之前，项羽和刘邦都曾经看到过秦始皇出游的盛大场面。彼时的项羽脱口而出：“彼可取而代之也”，吓得叔父项梁赶紧捂住他的嘴巴说：“毋妄言，族矣”。由项羽一句简单的话语，我们和项梁一样看到项羽的自信和意气风发，也感受到他性格中不计后果容易冲动的一面。

同样的场面，刘邦的观后感却是：“大丈夫当如此也”，彼时的刘邦只不过是个成天无所事事，每天混日子的乡里闲人，然而话语中除了羡慕，也流露出他的志向和城府。

可见，语言描写对人物性格塑造的重要性。

下面，我们来看《鸿门宴》中的项羽。

他在听了曹无伤的告密之后，没有请谋士商量，没有认真分析战争形势，而是“大怒”，随后发话：“旦日飨士卒，为击破沛公军”，冲动易怒，急躁暴躁的性格一览无余，完全没有作为最高军事统帅应有的沉着冷静。

在宴会上，听完刘邦的几句辩解之后，项羽脱口而出：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，藉何以至此？”说完这句话后，曹无伤已经是一个死人了，这句话不光表现了项羽在政治上的无知，更是自绝敌营内应。不仅如此，有心背叛刘邦的人在看到曹无伤的结局之后，也都不再敢动这个心思，可见，一句简单的话，却让项羽损失惨重，失了民心。

樊哙闯帐打乱了范增的計划，项羽却浑然不觉，看到刚毅勇敢的樊哙，还赐酒赐肉，称其为“壮士”。可以看出项羽性格中的豪情与坦率，有着英雄之间的惺惺相惜，这样的项羽是可爱的。然而他完全不能理解范增的良苦用心，有勇无谋，令人扼腕。

当刘邦假装如厕，抄小道逃跑之后，他仍然未能醒悟，“沛公安在？”，放虎归山而不自知，此时此刻，不仅范增气急骂其“竖子”，就连我等也都难免唏嘘。

项羽不过区区几句话，却暴露了他的性格弱点，这样的项羽从一开始就注定了失败，司马迁在《项羽本纪》的最后，是这样评价他的：“自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下.....乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，岂不谬哉！”。我们常说，性格决定命运，项羽从一开始就注定了失败，成大事者，哪里能仅凭匹夫之勇？可直到他功败垂成，仍然未能醒悟自己的性格缺陷，把失败的结局归为天意，真是可悲、可叹！

接着，我们来分析刘邦的语言。

首先，是刘邦的三次发问。

第一次，当项伯告密，张良借故将危机告知的时候，刘邦的第一句是：“为之奈何？”遇到如此危机，却能沉着冷静，虚心求教，这一点是项羽所不能及的。

第二次，当张良追问：“料大王士卒足以当项王乎？”刘邦先是“默然”，然后发问：“固不如也，且为之奈何？”首先承认自己的不足，继而寻求帮助。

第三次，刘邦借“如厕”之故，向樊哙发问：“今者出，未辞也，为之奈何？”在得到了樊哙的肯定之后，“于是遂去”，由此看出刘邦其实早已拿定逃跑的主意。

三次发问，足见刘邦的虚心求教和睿智。

其次，说说他对张良、项伯、项羽三人的称呼。

《鸿门宴》中，刘邦对张良一共有五次称呼，前三次为“君”，后两次为“公”。“君”是敬称，由此可见刘邦对张良的尊敬和拉拢，而“公”则是对长辈的尊称，刘邦为了活命，称自己的属下为“公”，足见其能屈能伸，圆滑狡诈。

对于初次见面的项伯，刘邦的称呼是“伯”，“伯”是项伯的字，在古代，只有亲近的人才会称呼对方的字，一般则称其名。刘邦为了拉拢项伯，如此殷勤亲切，还“约为婚姻”，足见其心机深沉，圆滑狡诈。

对项羽的称呼，刘邦更是投其所好，称其为“将军”，刘邦也是一方统帅，却故作低姿态，极力讨好项羽，既满足了项羽骄傲自大的心理，又表明自己“不敢倍德”的忠诚，足见其城府之深。

最后，我们来分析一下刘邦在鸿门宴上的说辞，看看他是如何三言两语，就让项羽卸下防备的。

第一层：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南”，拉近关系，表明自己与项羽是同盟战友，并非仇敌;第二层：“然不自意能先入关破秦，得复见将军于此”，自己能先攻破函谷关，全凭运气，以前的盟约，谁先进函谷关，谁就是关中王，自己根本没有此想法，“封府库”等举动就证明我是在等待将军，将军才是真正的关中王;第三层：“今者有小人之言，令将军与臣有郤”，转移视线，转移矛盾，把焦点聚焦在这个“小人”身上，凸显自己的无辜。

刘邦的语言，凸显其城府和心机，如此老谋深算的刘邦，粗犷坦率的项羽又怎是他的对手？鸿门宴虽是楚汉战争的开端，却已经预示了结局。

《鸿门宴》中其他人物的语言描写也非常精彩，比如同为谋士的范增和张良，以及虽为武将，却能言善辩的樊哙等等，无不彰显出司马迁高超的语言描写艺术。它是我们语文教学的典范，尤其体现在作文教学中，如何让学生意识到语言描写对塑造人物的重要性;如何分析体会语言描写的情感和魅力;如何能在自己的作文中，恰当的运用语言描写。这些都是作为语文老师的我要去实践的课题，在今后的教学中，我将不断尝试和创新，与学生一起学习，共同进步！