小学思想品德的教育探究

梁丽 张蓝木

摘 要：随着社会的发展和新课改的不断深化，我们开始着重于对学生的品德素养教育。目前，教师们也开始将品德教育素养教育融入到各个学科的教学中，希望通过学科教学更好地贯彻实施立德树人的教育方针。核心素养背景下的思想品德教学也不再是传授给学生多少理论知识，而要让学生懂得思想品德的重要性。我们希望能够通过小学思想品德学科培养学生的德育素养，能够真正提升学生的道德修养。那么，在小学思想品德教学中如何践行德育核心素养教育理念呢？本文将进行具体阐释。

关键词：小学;思想品德;探究

在当代社会背景下，我们的日常生活离不开法律、政治、文化的观念的保障。所以，在小学思想品德教学研究中，我们广大的教师要秉承着树立学生正确的人生观、价值观为目标。因此，小学思想品德课程教学就十分关键了，对小学生适应这个社会生活具有很重要的意义。

一、小学思想品德教学中存在的问题

1.学生课堂主体地位没有体现

虽然在新的教学理念下小学教学的方法在不断地改进，但是还有一部分的小学在思想品德教学课程中，依然延续传统的方式，教师在课堂上还是一味地进行讲解，有点死板的给学生进行教学，往往忽略了学生的主体地位。一部分小学思品教师在教学过程中缺乏深入剖析课本，而在授课过程中不能掌握合理的节凑，导致思品课堂没有生机，这对于小学生的学习兴趣会产生很不好的影响。

2.教师教学没有与生活联系

在小学思想品德教学过程中，有些内容的教学需要教师教学时以生活中的原型为例展开讲解，但是部分思品老师一直都是依靠着教材内容顺序，一点一點地对学生进行教学，这往往导致学生的思品的学习只停留在教材知识中。众所周知，小学思想品德教材的拟稿大都是以往年现实生活中的时事热点为话题进行选材的，这放到现在教学有点欠佳。所以，这需要教师贴近实际生活，用生活中的方式，让学生亲身体验，思想品德教师应根据以往的典型案例和现在新型的案例共同结合教学，这才是思品教育的意义。

3.没有使用典型的价值案例

小学的思想品德课本不比初中或高中课本知识含量高，学生在学习课本内容的时候，通常紧跟时代的典型案例很少，并不能让学生深刻认识到当前社会的风气。有些小学思品教师在教学过程中也不太会进行思品与生活实际的联系，这往往导致了学生的创新思维与想象思维得不到提高，也进而导致了学生辨别十分能力的欠缺。

二、小学思品课与学科融合是人才教育的基础

我们大家都知道，小学是培养高素质型技能人才的萌发地。高素质体现了学生的个人品德、职业道德和社会公德等方面的内容。同时，小学学校教育也对加强和改善学生的思想品德教育提出了新的要求，强调了高职教育要“深入发展中国特色的社会主义和中国梦的教育，引导大家要关心国家的兴盛衰败的命运，自觉把个人的利益与梦想与国家的发展结合起来。”小学学校教育应坚持以德为本，全面培养发展的高品德的人才，在教育教学中我们教师应以社会主义价值体系为引导对象，引领和帮助学生创建一个属于自己的一套世界观和价值观的体系。实现人才真正符合中华特色主义建设者和接班人的要求，这不仅仅体现了社会教育的功能，更是实现人的全面素质发展的前提条件。思想品德课是小学生思想教育发展的必要渠道，自然而然的担起来国家与社会对培养学生的思想品德的重任。而思想品德教育要实现德育与育人全面发展就必须构建起思想政治课与学科之间互通的桥梁，这样既能实现学生良好的优良品质，又在培养素养教育的同时，更加注重对小学生学科文化素质的教育，用中华优秀传统文化提升学生的品德素养，激发学生的人格魅力，为学生的个人品德素养奠定基石，提高思想道德修养为学生的能力保驾护航。可以说，小学的思想品德课与学科有效的融合是培养学校高素质人才的关键，只要这个基础奠定好了我校学生的品德修养才能更好。

三、丰富小学思想品德教学的策略

在课堂上要想提高学生的主体地位，就必须让学生有自己独立学习意识，而要唤醒这一条件就必须考验老师的课堂临场能力了。小学时期由于学生的年龄较小，学生自制力差，好奇心强烈，学习时心里压力很大，教师要在进行思想品德课程教学时处处留心观察学生的心理动向，要从学生的心里变化开展教学方法，使学生主动地、自愿地去学习，而非以往的沉闷，枯燥的教学方式，使学生对思品品德课学习产生不了兴趣，也不利于教师进行简单有效的教学策略。有时候一些法治方面的问题，学校应该积极主动地与教育局相关部门、社会各个部门相联系，建立一个道德法治新组织。通过该组织建立广泛的信息交流网，并及时了解学生的思想状况，授予学生社会上积极的思想和现象，将学生融入社会。

总而言之，针对当前小学生思想道德方面的问题，教师必须培养学生，互帮互助、团结有爱的思想观念。定期开展的社会实践活动中，能够让学生领悟作为一名社会主义接班人的责任。

参考文献：

[1]高海英.基于核心素养培养的小学思想品德教学探究[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：150.

[2]史永杰.新时代小学生思想品德培养实践与思考[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：70.

作者简介：梁丽，女，汉族，云南省文山实验小学，职称：中小学一级教师，学历：本科

张蓝木，女，苗族，云南省文山实验小学，职称：中小学一级教师，学历：本科