小学教育教学管理问题及对策

吉瓦根付

摘 要：小学阶段是儿童求学的重要时期，也是接受教育的启蒙阶段，对儿童今后的成长与发展有着至关重要的影响。因此，广大教育工作者必须要对小学教育教学管理工作给予充分重视，采取有效的措施，进一步提升学校教育教学管理水平，让学生获得更加优质的教育资源，进而促进学生健康成长与发展，满足现代社会的发展要求。基于此，文中笔者在对小学教育教学管理重要性进行阐述的基础上，探讨小学教学教学管理存在的问题，并针对性地提出几点建议，以供参考。

关键词：小学;教育教学;管理;问题;策略

小学阶段是人一生成长过程中最为重要的时期，对学生今后的学习与发展发挥着非常重要的作用。伴随当前教育改革的不断深化，新课程改革的全面推进，新的教育发展形式，对小学教育教学管理提出了更高的要求，过去传统的小学教育教学观念，已经很难适应现代教育的发展需求。在此背景下，学校与广大教师应当积极转变过去小学教育教学管理观念，优化小学教育教学管理，促进学生的全面发展与成长。

一、小学教育教学管理的重要性

作为学校教育的重要组成部分，小学阶段的教育可谓是重中之重，是学校教育的基础，教学教学管理水平的高低，对学生的今后成长与发展有着至关重要的影响。当前素质教育正在全面实施，对学生的综合素质也提出了更高的要求。而良好的教育教学管理，是学生获得优质教育资源的基础。倘若教育教学管理工作实效性得不到全面发挥，便会对学生的成长造成不利影响，导致学生在成长中出现问题。处于小学阶段的学生，因其年龄特点的限制，如同一张白纸，极易遭受外界因素的影响。而这一阶段又是小学生各种习惯养成与规则意识、团体意识形成的重要时期。所以，加强对小学生进行教育教学管理，提升管理水平才能更好地帮助小学生健康的成长、提高综合素质，同时，也能够促进学校管理水平和教学质量不断发展。

二、小学教育教学管理中存在的问题

1.受到传统教育思想的影响

由于学习成绩的好坏是多数教师、家长对于学生学习情况的唯一判断标准。所以，传统的应试教育思想在这部分教师、家长的思想中根深蒂固。一切以成绩为中心的教学管理方法，对于提高学生的积极性、主动性并不能产生良好的促进作用，同时，还会压制孩子的天性，孩子的想象力和创造力无法得到提高。在传统应试教育的思想下培养出的学生失去了其自身的特点，创新能力和综合素质水平低下，不能够满足当今社会对于人才的要求和需要。

2.教师队伍素质有待提高

随着新课程改革的推进，不少小学都加强了对于教师队伍的建设，对于教师的教学水平、专业素养以及职业道德都提出了更高的要求。然而，目前部分教师队伍仍然达不到新课程改革的新要求，尤其是在利用现代化的教学手段、对于教学工作的热情以及教学管理上都还有着较大的提升空间。不少教师在教学中不能够根据学生的具体特点进行教学，缺乏对于学生的了解和分析，不能对学生进行有效管理，也无法通过适当的教学方法挖掘学生潜能，促进学生的个性发展。再加上部分学校对于教师的培训力度不够，缺乏长期有效的培训，教师队伍的质量得不到较大的提高。

3.不重视家庭教育

对于小学生来说，除了在学校的时间，大部分时间都是在家中度过的。因此，家庭教育对于小学生同样能够产生巨大的影响，然而，部分学校和家长只对学生在校的时间进行管理，对于学生放学后的教育、生活不重视，与家长的沟通不足，只有当学生出现了较大的问题时，才会进行交流。学校只对学生有限的在校时间进行管理，导致了教学管理的片面性，无法实现对于学生的良好管理。

三、小学教育教学管理的有效策略

1.转变教育理念

在新课程改革的背景下，教师、家长、学校应当转变自己的教育理念，全方面地对学生进行正确的评价，不能夠仅仅依靠成绩就断定一名学生学习的好坏，而是应当建立科学的评价标准，对于学生的综合素质进行全面培养。教师在转变教育理念的基础上，也要对自己的教学方法进行改进，转换教师的角色，以学生作为课堂的主体，教师作为引导者，引导学生自主进行学习。提高学生的学习积极性和主动性、增强学生的创造力和想象力，使学生的发展能够符合时代的要求和需要。

2.加强教师队伍建设

在小学教育中，教师是引导学生进行学习的重要角色，因此，教师队伍的水平关系到对学生的教学质量的高低。因此，学校应当继续加强对于教师队伍的建设，加强培训力度，提高教师的教育教学管理水平，通过科学的任用和分配教师，使教师队伍的整体水平能够有一个巨大的提高。教师也要不断地加强自身学习，提高自己的教学水平，通过积极与其他教师进行交流，吸取先进的教学经验和教学理念，把教育管理好学生作为自己的重要使命，提高自身的责任感，为学生能够得到良好的发展而努力。

3.发挥家庭教育的作用

学校和教师应当认识到家庭教育对于小学生教育的重要性，加强与学生家长的沟通和交流，通过开展家长会或者进行家访等方式，使教师和家长能够对于学生在学校和家庭的表现有一个全面的了解，既能够对学生进行更好地教育和管理，也能帮助学生根据个人的特点、爱好等实现其个性发展。学校、教师和家长之间通过互动，实现对小学生教育管理的全面覆盖，不让学校、家庭任何一方成为教育上的短板，从而促进小学生综合素质的全面发展。

4.完善教育教学管理制度

良好的教育教学管理需要完善的管理制度作为保障。学校要根据教师、学生的发展制定科学合理的管理制度，加强教学管理，加强校风、学风以及教师队伍建设。学校要转变传统的教育教学管理理念，建立开放性的管理体制，吸取借鉴其他学校的先进教育理念，积极与教师、家长进行交流，听取他们的意见和建议，改进不足，发扬优势，使教学质量和管理水平得到更大的提高。同时，要营造良好的校园气氛，帮助学生养成良好的行为习惯，让学生在学校中能够快乐的生活，教师也能够增强职业幸福感和责任感。

结语：

综上所述，有效的小学教育教学管理对于学生的发展有着至关重要的作用，对于我国教育事业的发展也有着重要的推动作用，因此，管理者应当正确认识教育教学管理的重要性。针对目前存在的问题采取有效的解决措施，通过转变教育理念、加强教师队伍建设，与学生家长进行沟通，发挥家庭教育的作用，建立完善的教育教学管理制度，积极吸取先进经验，改进自己的不足，从而实现小学教育教学管理水平以及教学质量的提高，促进学生综合素质的全面发展和提高。

参考文献：

[1]甘泽敏.新课改背景下小学教育教学管理问题研究[J].中华少年，2018（9）.

[2]张林.新课改背景下小学教育教学管理问题研究[J].教育：文摘版，2018（2）：61-61.

[3]余立强.新课改背景下小学教育教学管理问题探析[J].新校园（中旬），2017（2）：19-19.