特殊教育“送教上门”有效性的相关探讨

杨银平

摘 要：随着一系列相关政策法规的出台以及在教育公平性思想的影响下，对于特殊儿童的“送教上门”工作逐步开展起来，但我国的“送教上门”工作仍处于起步阶段，东西部发展不平衡，本文以怒江地区的“送教上门”工作为例，旨在探讨特殊教育“送教上门”的工作现状以及如何有效地提高“送教上门”工作。

关键词：怒江地区;特殊教育;送教上门;

“送教上门”是对无法到学校接受教育的特殊儿童的一种特有的教育形式，也是对教育公平性的有效体现。“送教上门”工作的开展，对受教儿童，受教儿童的家庭以及整个社会的发展都有重要意义。怒江地区位于中国西南部，教育发展相对落后，特殊教育方面则更为明显，在特殊教育“送教上门”过程中面临了诸多难点，但是通过一系列的摸索，也探索出了一些相对有效的送教策略。

一、“送教上门”工作中存在的问题

“送教上门”工作主要帮助的重度残疾儿童，而我国在送教儿童的选择上标准不统一，常由各地自行规定，导致出现较多问题。其次，在送教教师选择方面，目前“送教上门”的教师多以特殊教育教师为主，教师数量相对不足，且没有完善的培训指导模式，导致送教教师对学生了解不足，送教技能不足，送教内容混乱，从容严重影响了“送教上门”工作的教育质量。最后，由于经济发展状况的制约，很多受教儿童家长的教育情况不佳，难以配合“送教”老师的工作，教学成果难以持续巩固。

二、“送教上门”工作有效性的开展

1.充分了解“受教”学生情况

每个儿童都有自己的个性特征，对于特殊儿童，更应该了解儿童的独特性，要对“受教”学生的情况进行充分评估，明确孩子在感知觉及运动方面存在的问题，并且根据孩子的个性特征进行“送教”内容安排。

例如，对于一个脑瘫的小男孩，教师通过与家长的沟通和走访了解到孩子平时都是整天躺在床上，身体不能动，喜欢玩，也喜欢吃小零食，因此在课堂设计中教师会更关注身体康复方面，用孩子喜欢的玩具进行引导，给孩子讲故事，由家长和孩子共同配合完成康复训练，经过长时间的锻炼后，孩子现在已经能抓住一些小物件了，家长和孩子都很高兴，培养了学生学习和积极配合康复的信心。

2.“送教”内容安排多元化

在“送教”内容和“送教”方式选择方面，可以利用一些现代化手段，并且根据不同的“送教”内容和“送教”学生的情况进行选择。

例如，教师利用了“果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧”的游戏来帮助学生复习巩固10以内的数字认读。在游戏中，老师首先会让学生自己动手给火车厢粘贴数字，靠近火车头的第一节车厢上贴数字“1”，最后一节车厢上贴数字“10”，中间依次排开。之后教师会用贴有数字的火车厢和水果卡片来引导学习进行数字的学习，教师会给学生规定水果和数字车厢，让学生将水果卡片放入。如老师说把香蕉放到5号车厢，学生就会将香蕉卡片放到5號车厢里，在把全部的水果卡片放完之后，老师会说水果名称，然后让学生说出这个水果在几号车厢，或者是老师说几号车厢，让学生说出里面有什么水果。通过这一系列的游戏和让学生自己动手实践，发展了学生的思维力和观察能力，学习了10以内的数字，让孩子在轻松愉快的氛围中达到了学习目的。

3. 做好“送教”教师的选择和培训工作

教师是教学活动的引导者，教师的水平对教学质量有至关重要的作用，特别是对于特殊儿童，在教师的选择和培养方面更应有更高的要求。

例如，在脑瘫儿童的康复训练方面需要老师较高的专业水平，在送教过程中，老师首先通过“两操”设计来锻炼学生的口肌功能，“两操”分别指的是按摩操和口舌操，其中，按摩操会通过穴位刺激的方式来帮助提高参与发音的各部分肌肉的功能，主要有按、摸、揉、捏、搓、弹等手法;而口舌操则会要求学生结合音乐节点来做伸舌头、卷舌头等动作，从而锻炼舌头的灵活性等。其次，老师会用张嘴、叩齿、打哇哇、伸舌头、舔上唇、翘舌等方式来锻炼学生舌头和口部各个肌肉的灵活性，通过口部模仿能力的训练来帮助孩子学习发音。最后，老师指导学生进行运动康复训练，在指定训练计划之前，教师会充分考虑到学生生理发育的特点，并对脑瘫的学生进行专业性的评估，以此为依据来指定最适合学生情况的运动康复训练计划，在训练过程中，会根据学生情况进行适当调整，尽可能帮助学生达到独立步行。

4.对教师提供相应的支持和帮助

在“送教上门”过程中，送教教师会面临较大的工作压力和心理压力，因此学校应多为送教教师提供相应的帮助和支持，如通过讲座、研讨会等形式帮助教师答疑解惑，解决工作中和心理上存在的问题。

结束语：

对于特殊儿童的“送教上门”工作，是一项有利于教育发展的重要工作，“送教上门”工作的顺利开展将对特殊儿童和特殊儿童的家庭起到不可估量的重要意义，将有利于特殊儿童家庭和特殊儿童的健康发展，提高特殊儿童和特殊儿童家庭的生存质量，帮助特殊儿童更好地成长。

参考文献：

[1]陈会云，曹晓君.特殊教育“送教上门”的问题及对策[J].现代特殊教育，2017（24）：7-12.

[2]曹芸. 皖北地区送教上门教师工作实施现状的调查研究[D].淮北师范大学，2018.