小学英语自然拼读教学误区及优化措施

李娜

摘 要：随着教育事业的发展，英语教育越来越受到人们的重视。在小学英语教学中，自然拼读法作为一种有效的英语拼读方式，是小学英语教学的关键。新课改实行以后，对小学英语教学提出了更高的要求，教师要根据学生的实际学习情况引导学生进行语音教学，这也成为了当前小学英语教师需要思考和解决的问题。本篇文章主要分析了当前小学英语自然品读教学存在的误区，并提出了一些相应的优化措施。

关键词：小学英语;自然拼读法;教学误区;优化措施

引言：

新课改实行以后，小学英语教材中增添了很多新的单词，大部分单词都需要学生进行记忆，使得记忆单词就成为了教学的重点难点。面对这种情况，学生如果还是采取传统死记硬背的方式进行单词的记忆，会限制学生英语能力的提高，甚至还会使学生丧失学习英语的兴趣。教师引导学生采用自然拼读法进行语音和单词的学习和记忆，能够有效避免出现学生死记硬背的情况，也有助于提高学生的英语学习能力。

一、小学英语自然拼读教学存在的误区

1.自然拼读法能够适用所有年龄段的学习人员

大部分都认为学习英语单词时，只要掌握了每个字母的读音，就可以根据单词的读音进行单词的书写，这样就能够有效提高自身的英语学习能力。但是，从实际情况来看，自然拼读法并不适用所有人，在使用的过程中，会受到性格和年龄的影响。对于小学生来说，如果将这种教育方法强加给他们，在他们还不了解英语这一概念的时候，就让他们书写单词，不仅不会让对英语的学习感兴趣，相反还会让学生的思想混淆。与此同时，对于小学的不同年级的学生来说，英语水平参差不齐，对于英语的理解能力以及自然拼读法的接受能力都是不同的。

2.没有完全掌握自然拼读法的技能

在小学英语教学中，不管是采用了那种方式，最终的目的就是为了能够提高学生学习的兴趣，从而提高学生的学习成绩。由于受到应试教育的影响，很多家长都希望能够提高孩子的学习成绩，所以，往往在没有经过孩子同意的情况下就随意为孩子报了英语补习班，从而忽视了培养孩子自认拼读的技能，导致学生们只是机械的听读，甚至有的根本不理解单词的含义。除此之外，他们有的只是暂时的记忆，根本不能理解真正的学习规律，如果没有长时间的练习，他们就会忘记所有的规律。

3.自然拼读法能够有效解決学生的发音问题

对于小学英语来说，不仅有常规的英语发音，还包含一些特殊的英语发音。例如，英语中有许多的俗语等，所以，在发音方面会有许多与常规不同之处;英语中的音标并不是按着音标顺下来的，也有许多的重读和轻度音节，这同时也是在日常的发音中不能体现出来的;最重要的是英语与中文一样也有许多的同音异义的单词，导致学生在学习的时候不能正确的分辨出来。所以，在对小学生进行自然拼读的教学中，我们要不断地加强小学生认识以及读音标的能力，培养他们看着音标读单词的习惯，这样才能真正地提高小学生的英语口语能力。

二、小学英语自然拼读应用的优化措施

1.为所有年龄段的学习者提供适当的学习方法

学习是一件终生的事情，不分年龄，只要热爱学习，就能够达到理想的目标。对于小学生来说，正处于成长发育的重要时期，学习能力较低，因此，在学习英语时，教师可以引导学生采用自然拼读的方式学习英语，这样不仅能够激发学生学习的兴趣，还有助于提高学生英语学习的能力。但是需要注意的是，自然拼读法也不能够盲目的运用，还要根据小学生的年龄特点和兴趣爱好进行选择性使用。例如，针对低年级的儿童来说，我们可以利用儿童的贪玩心理，以英语儿歌的形式让他们接触到英语这一科目，目前，很多英语儿歌中包含了英语基本的拼读，然后让他们逐渐对其好奇，引发他们的求知能力。

2.促使学生掌握自然拼读的技能

在小学英语教学中，教师要培养学生的英语发音能力和书写能力。但是，也需要考虑到一些特殊的发音单词。当小学生在学习英语单词时，传统死记硬背的方式不仅浪费时间，还得不到很好的效果，因此，需要对学习方法进行创新改进：第一，老师针对一些简单的发音规律进行讲解，让他们完全了解、掌握发音规律;第二，针对那些特殊的单词，我们也要抓住他们的发音规律，摆脱小学生死记硬背的现象。最重要的是我们要监督小学生不断地对其进行练习，不断的学习以及严格的练习制度才能真正让小学生掌握拼读技能。

3.及时纠正小学生的英语发音

小学生在与人交流的过程中最重要的是单词的发音。针对小学生的教学过程中，我们不能让学生只根据音频中的发音进行模仿，因为，现实中有许多同音异义的单词以及有些重读音节，小学生不能对其正确的分辨，导致小学生的发音走进一个误区。所以，老师要认真的教学生认识音标，让小学生根据音标以及音频中的发音来纠正自己的发音。

结束语：

综上所述，虽然在小学英语自然拼读教学中，尚存在一些误区，但老师们也在不断地积极研究实践。当小学生熟练掌握了字母及其发音之间相对应的关系，面对陌生单词也能根据自然拼读的学习经验推断出新单词的发音，有效地提高了综合语言运用能力。

参考文献：

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