浅谈如何提高小学数学课堂的教学效率

罗成翠

摘 要：随着社会的不断发展，人们对于教育的重视程度也越来越高。在小学教学中，数学知识的学习对于学生以后的发展也有着十分重要的作用。若是想要促进学生得到更好的发展，数学的培养必不可少。在数学学习的过程中，数学能够让学生的思维逻辑能力得到培养，也能够让学生学会用数学的思维看待问题。让学生在日后的学习道路上更加完善自己的处理问题的能力。

关键词：小学数学;数学课堂;教学效率

引言

在小学数学知识的学习过程中，课堂是学生接收知识的主要来源，也正是因为如此，提高小学的课堂学习效率是十分重要的。数学课堂更是如此，在小学的学习过程中，学生刚刚接触到数学学科，所以，在数学知识的学习中，学生对于数学的思维并不全面，并且，每一位学生对于学习的兴趣都不一致，这也会导致学生课堂学习效率不高，不愿意认真学习。

一、我国传统数学课堂教育的弊端

随着时代的发展和社会的不断进步，现在社会数学的教育存在的问题、弊端日益显现。在课堂上教师在讲解完数学的相关知识后会运用大量的题型题目进行练习，在课堂上向学生传授大量的题型让学生掌握，运用的题海战术对基础知识学习不牢固的学生来说作用并不大，正是因为这样的教学方式和安排的学习方法，导致学生学习的效率不高。

在现在数学的教学中大部分依然是教师在课堂上讲解重难点，然后学生在下面机械化的画重点记笔记，一堂课下来学生基本听得云里雾里，完成教师布置的作业时也是翻翻数学书本，随便抄抄，根本没有自己的思考。在考试来临时将教师上课画的重点死记硬背下来然后套用到题目中，其实根本不理解题目要求。在这种情况下的教学学生似乎变成考试机器，学习知识只是为了应付考试，实则什么都不懂。正是因为如此，学生也不能在课堂上学习到自己想学的、感兴趣的知识。而因为这种畸形的教学方式，学生对数学知识的学习也失去兴趣。

二、提高学生数学课堂效率的原因

小学的数学是学生以后学习数学知识的基础，只有打下了坚实的基础，让学生学习如何学习数学，如何运用数学思维解决问题，这样才能帮助学生提高学习效率。数学知识的严谨性与合理性能够让学生学会使用数学思维去思考问题，思维逻辑能力能夠得到培养。在小学数学教学之中，高效率的课堂可以培养学生学习数学知识的兴趣，也能够让学生逻辑变得更加清晰，这样的能力的培养对学生是十分有意义的。

三、如何让学生高效率的学习数学知识

（一）因材施教

在小学的学习过程中，学生刚刚接触到数学学科，所以，在数学知识的学习中，学生对于思考的思维并不全面，除此之外，每一位学生对于学习的兴趣都不一致，并且接受知识的能力也不一致，所以，这就需要教师对学生进行更进一步的了解，知道学生的具体的情况，从而针对性的教学。例如：在作业的布置安排上，教室仍然按照传统的布置方法，让学生全部完成统一的作业，那么会有部分的学生不能够完全完成所有的作业，也会有部分的学生认为作业中的题目并没有对他有一定的锻炼。那么对于那些不能够完全完成作业的学生会丧失学习数学的兴趣，打击学生的自信心，甚至放弃学习数学。所以，采用“因材施教”的教学方法，对不同层次的学生进行不同的程度的教学，让学生可以在自己的能力的基础之上，完成学习任务，在能力范围内进行提升，这样可以让学生产生学习数学的兴趣。

（二）倾听学生的想法

教师如果想要对学生有更好地了解，就需要知道学生心中的想法。与学生进行沟通，可以更好地了解学生对于相关课堂的了解，听取学生的建议，从而改进自身对于课堂的教学方式。

这样的相互之间的沟通交流，可以更好的保证教师与学生之间“亦师亦友”的关系，也正是因为这样的沟通，教师对学生有了了解，学生也感受到自己在教师这边得到了关心，尊重与接纳，这样能够让学生与教师之间形成更为平等的一种关系，正是因为如此，课堂的氛围才会变得更加的和谐、轻松，在这样的氛围中学习数学知识，学生的思维会更加灵活，也会变得更加热爱学习数学。

除了课后的沟通交流，在课堂上对于学生的发言教师也应当要认真倾听。在课堂上学生对于相关的定义的见解或者是新颖的解题思路，教师应当要认真的思考，如果存在错误要及时纠正。但是对于学生这样的积极发言，提出自己的看法的行为教师应当要积极鼓励，因为在发表自己的看法时，是学生思考的过程，在这样的过程中，学生能够得到成长，获得进步。所以，积极鼓励学生课堂发言，可以让学生更好的学习知识。

倾听学生内心的想法，可以更好地与学生拉近距离，也可以更好的让学生认为数学课堂并不是一个任务学习的课堂，而是一个学习知识的课堂。提高了学生学习的效率。

（三）课堂设置情景模式

课堂上学习是学生掌握知识的重要场所，掌握住了课堂就掌握了一半的知识。设置情景模式更加能够让学生投入进课堂，能够更加迅速的进入课堂也能够让学生注意力更加的集中。如何在课堂上设置情景模式是十分值得探讨的问题。

教师可在上课之前通过讲述有关课堂知识内容的故事，或者是通过提出简单的问题让学生明确本节课所讲授的内容是解决什么问题，如何解决问题。让学生能够一目了然的知道本节课的知识点，也便于学生后学的理解以及知识的掌握和对需要解决的问题能够更加轻松[1]。

例如：在课堂上教师在讲解到关于认识图形的知识时，可以让学生通过辨识班级内相关的形状的物品，比如黑板的形状、钟的形状等等。这样能够让学生更通俗的理解知识点，也能够让学生加强对相关的知识的能够掌握的更为熟练。这样的做法也能够激发学生继续学习数学的兴趣，也能够让学生更有自信[2]。

四、结束语

数学是一门讲究思维逻辑，讲究分析，讲究理解的一门学科。这样学科的学习能够让学生融入到平时的生活之中，对于养成学生有条不紊的思维有很大的帮助。所以，提高课堂效率，让学生养成习惯十分重要。

参考文献

[1]王蓓.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].都市家教月刊，2017（11）：26-27.

[2]王子勇.浅谈在小学数学课堂教学中如何提高学生的学习主动性[J].学周刊，2018，No.352（04）：81-82.