论幼儿体育游戏的重要性

王雪娇

体育运动游戏对儿童来说是成长的粮食，在培养与锻炼儿童的社会能力、认知能力及运动能力的发展上，具有重大的意义与任务。体育运动游戏可以促进运动能力的发展，并培养幼儿的体力以备将来适应现代社会，生活健康有活力。对于幼儿而言，体能活动不只是游戏，也是获得知识最直接、最有效的方法，幼儿若是缺乏体能活动，不只是在体能上退步，对其将来健康发展、社会学习、生活学习的影响更为深远。

体育游戏是幼儿体育活动的主要形式，它包括仿照性游戏、有主题情节的游戏、比赛性游戏、躲闪性游戏、球类游戏、民间体育活动等。幼儿在体育活动中能获得多方面的能力提升，正如维果茨基所说：“儿童在游戏中的水平高于在其它活动中的水平，游戏创造了最近发展区。”体育游戏往往只被人们认为是“身体的活动”。事实上，体育游戏包含这两种不可分割的、相互联系的学习过程，及“学习运动”和“通过运动来学习。”根据刘焱著的《儿童游戏论》，“学习运动”是指游戏活动中，幼儿可以学习运动的基本技能，提高运动质量，使身体和运动能力得到发展。“通过运动来学习”是指游戏活动也可以促进其他方面的学习和发展。户外游戏活动是幼儿认识自我、探索、体验和认识外部环境的重要方式，有益于幼儿的心理健康，可以促进幼儿身心各方面的学习与发展。

总之，体育游戏对幼儿的发展具有重要意义。同时，幼儿参与体育运动游戏的意义和重要性如下：

1. 满足幼儿的身心健康

一个健康活泼的孩子，其生理发育、心理发育是至关重要的，最根本的基础是身体，而好的体魄是在孩子日常的“蹦蹦跳跳”的基础上建立起来的。体育活动能促进儿童全身的新陈代谢，加速血液流动，促进肌肉更加强壮有力，刺激骨头生长。户外运动让幼儿有更多的机会参加日光浴、空气浴，减少缺钙、佝偻病等的发作，增强皮肤的抗病能力和身体的调节能力。

2. 培养幼儿参与体育活动的兴趣

“人的健康在于运动”，幼儿的健康更是如此。幼儿身体各机能发展还不完全，根据其身心发展特点，幼儿需要得到不断的体能训练及提升，才能更好的健康成长。《幼儿园教育指导纲要》中提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。体育活动不是机械的训练，而是将基本的动作技能的锻炼融入趣味性较强的游戏之中。幼儿在游戏中完成走、跑、跳、攀爬、平衡、等基本动作。例如， “小马运粮”游戏，锻炼幼儿的走、跑、钻、平衡等综合技能。因而体育游戏的趣味性，对于激发幼儿的体育活动兴趣、促进幼儿以体能为主的各方面发展具有独特的作用。

3. 促进幼儿身体正常发育和机能协调

由于体育游戏的形式多样、内容丰富，他对幼儿多方面的发展可以起到良好的促进作用。在玩的过程中，幼儿的注意力、记忆力、语言、思维、情感等方面的能力都在潜移默化中得到发展。游戏多样性及趣味性，能激起幼儿参与游戏的积极性。例如，轮胎的游戏，虽然是废旧的轮胎，但经过刷新改造后，是很好的游戏材料，并且有很多的玩法。首先，可以让幼儿从“滚轮胎”开始，对于幼儿来说，这是顶顶好玩的玩具。滚轮胎这项运动，无疑是能发展幼儿机体的协调性（动作协调、手眼协调）;還有很多玩法，如可以比赛滚轮胎、走轮胎，用竹棒、绳让轮胎动起来等。

4. 培养幼儿自信性格，保持愉快情绪

在体育活动中，老师会经常组织幼儿参加各种各样的游戏，让他们在活动中多体会到快乐，从而使性格变得活泼开朗起来。例如，多多是新来的插班生，性格较孤僻，不喜欢与人讲话。在各种活动中表现被动，尤其是在体育活动中，他的情绪波动很大，加之胆小，有时就干脆就哭着不参加。老师一有空就找多多一起说话，在体育活动中请他出来做游戏，并及时鼓励表扬。渐渐地，多多肯讲话了。有一次玩体育游戏“老鹰捉小鸡”时，多多还主动举手要扮演老鹰，而且脸上充满了自信和喜悦之情。

5. 培养幼儿勇敢抗挫的精神

例如，在体育活动“走平衡木”活动中，面对又窄又长的平衡木，明明感到很害怕，执拗着不跟走过去。这时，老师进行引导，鼓励幼儿尝试，经过几次练习，明明终于敢独自走平衡木了。儿童在活动中一遇到困难后往往会出现胆怯心理，这是幼儿惧怕困难的表现。这时成人的耐心引导，请同伴亲身示范，就会给予孩子勇敢尝试、克服困难的勇气。这样，当幼儿一次次地战胜困难后，他们就会体验到克服困难的喜悦之情，从而有信心、有毅力去战胜以后遇到的其他困难。

6. 培养幼儿的集体精神

培养幼儿的爱国情感，首先应从对幼儿的集体主义教育出发，而集体主义精神在体育活动中尤为突出。幼儿园每年开展的小小运动会，有幼儿运动会、亲子运动会、师幼运动会、全员会操、球类比赛等多种形式。丰富多彩的体育活动，及促进了幼儿的身心发展，又增加了锻炼的多样性、趣味性、游戏性，更为重要的是使幼儿在体育活动中体验集体荣誉感，知道自己是集体的一份子。

7. 有助于激发幼儿的创造力与想象力

在游戏过程中，幼儿自发的一些游戏行为，正是他们自主性的体现。“游戏活动”是幼儿自发、自主、自选的，没有任何功利目的的，能带给幼儿快乐，满足幼儿需要的活动，是一种可以让幼儿自由自主地进行创造、并使其创造得到最大程度发展的活动，能有效激发幼儿创新意识。也能让幼儿充分发挥想象力，通过自己的亲身体验，游戏水平得到一定的提升，同时，也是幼儿自主学习的途径。学前期是人的基础运动能力形成和发展的关键时期，游戏活动与幼儿的运动能力的发展之间存在着相互作用、相互促进的关系。喜欢游戏的孩子往往是喜欢运动、富有探索精神、健康活泼、快乐的孩子。体育游戏是保障幼儿身体健康发展的重要因素，也是幼儿自我认识、探索、体验和认识外部环境的重要方式。

在游戏活动中我们和孩子共同成长着，孩子们的健康是我们最大的欣慰。然而孩子们毕竟还小，作为孩子们的引导者，在活动中要做个有心人，时时注意幼儿的实际需求，尽量减少孩子们的心理和生理负担，科学合理安排每一次活动，注意活动的密度和强度，同时，体育活动方方面面应符合幼儿的年龄特点，为幼儿所喜爱。幼儿在参加游戏时感觉到自己是游戏中的主人，以增强幼儿的自信心，这种良好的自我感觉，使幼儿的态度积极，精力集中，思维敏捷，在玩玩乐乐中增加知识，增长才干，发挥他们潜在的智慧与能力，从而在玩中学会做事，学会做人。

综上所述，幼儿阶段合理的加强幼儿体育锻炼是幼儿健康成长的重要组成部分。亲爱的老师们，家长们，让我们配合起来为孩子们的美好明天共同努力！