浅谈转化后进生

何东明

摘要：由于后进生成了班级管理、提高教學成绩的最大障碍，所以对后进生多关爱，分析其原因，分类对待，对症下药，才能把他们转化好。

关键词：后进生;转化;对症下药

由于社会、学校、家庭等诸多方面的原因，使部分学生变得厌学、学习成绩差或行为习惯不良、纪律性差，教师们往往把他们称为双差生或后进生。虽然后进学生在班上所占的比例是少数，但很多班主任都把他们视为提高班级教学成绩的最大障碍。对于如何转化好后进生，班主任都伤透了脑筋。其实后进生是相对的，著名的教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”只要我们在思想上不弃“后进”，在方法上因人因事相机引导，以真挚的爱解读其灵魂，用艺术的教育手段重塑其生命，就会获得转化的最佳效果。我结合自己多年的做法，把后进生进行分类教育，效果是显著的。

一、悲观失望的。这类学生是成绩不好，经过努力但进步不明显，又得不到老师的鼓励，导致灰心丧气，不思进取。要转化这类学生的关键是要热情鼓励，并帮助他们分析落后的原因，找到正确的学习方法。班中小林最疼爱她的奶奶两年前去世了，她决心化悲痛为力量，努力学习，但由于基础不扎实，学习方法不对头，成绩还是不理想。她渐渐就丧失了信心。了解情况后，我对症下药，一方面用爱去开启她的心扉，消除她悲观失望的心理，鼓励她树立信心，迎头赶上;并用放学后或节假日给她补上功课，当她取得一定进步后，我及时给予肯定;另一方面，在生活上关心她，教给她正确的学习方法。功夫不负有心人，到了学期末，她的成绩终于名列前茅，学习的劲头更足了。

二、调皮捣蛋的。这类学生是无心向学，故意捣乱，常给老师添麻烦。对这些学生应多作耐心的说服教育。我教过一位小张同学就属于这类型学生。他读四年级时，捣乱就颇有名气了，连班主任也曾被他气过。五年级，我担任班主任后，就经常找他谈心，做他的知心朋友。在一次谈心中，我知道他长大后想当个飞行员的理想时，就诱导他说，一名出色的飞行员必须掌握丰富的驾驶技术，如果你连字都认不准，怎么能驾驶飞机呢？耐心细致的思想工作，使小张明白“调皮捣蛋”是学不到知识的，只有学好本领，才会实现心中理想的道理。自这以后，“捣蛋王”不再捣蛋了，纪律性明显增强了，对人也有礼貌了，学习也明显进步了。

三、反复发作的。这类学生主要表现是意志不坚强，自我控制能力比较差，易反复。转化这类学生不能单靠说服教育，还要根据其特点，多想办法，多管齐下能奏效。我曾教过的小陈和小谭就这类学生，每当违反纪律，找他们谈心时，能很承认错误，并保证今后不再违反。一段时间都表现很正常，但过于了多久又犯老毛病。我根据他们上进心强的特点，我在教室增设了“红花园地”和每周操行评定成绩表，并制定了相应奖励制度和评分标准，对每位学生的日常表现好的都及时表扬和评定分数，从而在全班形成了一股人人争当先进的良好氛围，这样每位学生都能注意自己的日常行为了，两位后进生也逐渐改正了缺点。

四、自尊心较强的。这类学生无论是别人对他的评价正确与否，都很敏感，且情绪易激动，自尊心一旦受到伤害，就会产生强烈的对抗情绪。要转化这类学生很重要的一点就是要避免在众人面前伤他自尊心。一次，班中的小黄同学听课不专心，数学老师在班中下课后，自尊心一向很强的他气冲冲地将自己坐的桌椅掀翻了，其他同学向我报告后，见此情景，我心平气和地说：“摆放这么整齐的桌椅是谁弄翻的？请在放学后到办公室找我说个明白。”说完，我看了一眼小黄，见他脸红了，心中就明白了。放学后，小黄真的到办公室找我，承认是他做的。我借此表扬他勇于承认错误的态度，并指出了他的过错。经过批评教育，他承认了错误，并表示今后一定认真上课，自觉遵守纪律。自此以后，小黄果真再没有出现过乱发脾气的事了。

苏霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”精诚所至、金石为开，一旦教师的真情被学生所接受，教师对学生真挚的爱，就一定能化为学生的内在积极因素，产生有效的正迁移，变为学习的动力。要转化好后进生，教师必须抱着正确的态度，做到不歧视、不粗暴对待，用自己崇高的爱，对学生关怀备至，用自己的真情滋润他们的心田，让后进生完全信任我们，愿意和我们沟通交流;同时要讲究方法，要像医生对待病人那样，深入分析其原因，根据每位学生的特点，对症下药，才能把他们转化好。