生态型师生关系在职高服装专业课堂的实现

尚婉桐

摘要：随着时代的不断发展，教育生态的概念越来越清晰，它在广大校园之中的应用越发广泛，师生关系存在于教师以及学生之间，它对于实现课堂的高效进行有着非常大的作用。生态型师生关系是保障教师以及学生之间有足够的交流互通的一种和谐关系，以师生为基础构建。它在当前职高中的作用非常高，具有极高的实际意义，教师可以充分融入到学生群体之中，以此来建立生态型的师生关系，强化二者之间的交流。本文就以生态型师生关系在职高服装专业课堂中的实现方法进行了简要探析。

关键词：生态型师生关系;职高校园;服装专业课堂

职高校园的地位较为特殊，它不同于其他教育体系，在近几年飞速发展的教育进程中，广大职高校园也在积极寻求自己的突破。大部分职高校园中的学生的学习信心以及学习动力都有明显的不足，没有一个明确的学习目标，平日里不会花费时间在学习上，而是将时间利用在各种游戏娱乐活动中。生态型师生关系的出现很好的打破了这一局面，它的出现充实了学生空缺的内心，强化了当前课堂的教学模式。生态型师生关系不再强调二者的主体地位，其要求是教师以及学生能够共同在课堂之中有所成长。

一、扩大课堂的交流范围，创造生态型教育环境

一个生态系统的正常运作绝对不能离开每一个生物的参与，只有这样，大家才能互利共赢，以此来保障生态系统的长久生存，这一点不仅仅适用于自然界，在当前职高校园的课堂中也是如此，在课堂教学的过程红，教师以及学生必须进行足够的交流互动，才能强化当前教学课堂的质量。在职高课堂之中，学生的成绩是有优秀以及差的区分的，在以往的教学活动之中，教师通常会将教学重点放在成绩优秀，愿意回答问题的学生之上，而对于一些成绩不是很好的学生，则几乎被老师所忽略，在教学课堂之上，教师通常忘记了这些差生，殊不知他们其实也是渴望得到知识，想要求得老师的关注的，因此教师绝对不能对此类学生予以轻视、忽视的态度对待，教师应该对此类学生重点关注，以此来强化师生之间的关系。服装专业的学生是以衣服为基础的，因此教师在平日的教学过程中不妨花费些许时间来询问差生们对于衣服搭配的看法，应该用什么样的外套来搭配什么样的裤子？由浅至深，一点点地带动学生到教学的正轨之中，时间一长，学生就会不由自主的深入到教学课堂之中，渐渐地，就会对所学习的课程产生兴趣，想要近一步探索其中的奥秘。

二、加强师生的情感交流，构建生态型师生关系

课堂的重要作用不仅仅在要求学生拥有足够的知识储备上，而且还要求教师以及学生、学生群体之间能够产生充足的交流互动，以此达到课程高效进行，贴近教学目标。生态型的师生关系对于二者而言是具有足够的独立性的，这一点在服装专业的学生群体之中有很大的体现，本门课程的应用范围是服装设计方面，因此其实际应用性非常广泛，学习服装专业的学生必须要有足够的实践能力，只有这样，才能适应今后的岗位工作，教师在进行教学的过程中，可以让学生自己设计衣服的版型，裁剪，拼接等等，让学生在不断地实践之中获得知识，同时还能强化学生的动手能力。其次，由于职高院校中学生的学习兴趣普遍不高，因此教师要尽量避免传统陈旧的教学模式，教师应该利用充实丰富的教学活动来丰富当前课堂，加深与同学之间的互动交流，如此一来，将会大幅提高教师以及学生之间的情感，保证二者能够产生充足的交流，有助于强化课堂的教学质量，吸引更多的学生加入到课堂中来，这不仅仅是学生获取知识的途径，更是师生的心灵之间的互动。

三、关注学生的情感发展

教育的流程是双向性的，并不是学生单一的由教师手中获得知识，在此同时，学生还要给予教师足够的学习反馈，否则，将会严重限制当前的教学发展。学生若是一直处于一个被动接受知识的状态下，那么势必会对学生的学习能力、学习积极性造成严重的打击，久而久之，学生甚至会厌恶课堂。生态型师生关系的出现完美地解决了这一问题，教师在进行教学时，不再过分强调自己的主要地位，而是应该尊重每一位学生，保证与学生之间达到一个平衡状态，这就要求教师能够正确对待每一位学生的学习特点，利用学生的兴趣来对其进行教学，将每一个学生的优点都能发扬开来，而对于其缺点则是纠正加以补足，让学生的自我水平能够全面提高，这种教学模式要求教师能够仔细观察的情感发展，关注其内心，促进其全面发展，以此来保障学生能够成为被社会所接受的栋梁人才。

结束语：

当前职高院校中的学生学习状态并不理想，因此這就需要教师能够充实与学生之间的情感联系，利用生态型师生关系来深入到学生的群体之中，感受每一个学生的所求所需，强化学生在服装设计方面的动手能力，帮助其养成良好的学习习惯，为我国今后的服装事业增砖添瓦，这是广大教师需要不断探索努力，以期职高学院中的学生能够成为时代下的瞩目新星。

参考文献：

[1]陈亚吉.高职院校生态型师生关系内涵探讨[J].教育现代化，2017，4（50）：308-309.

[2]张馨月. 生态型师生关系研究[D].山西大学，2015.

[3]杨志平，周小璐.浅议生态型师生关系的特征[J].科技信息，2012（21）：117+170.