艺术设计教学的限制与突破

郭坤 刘士强 杨振海

摘要：艺术起源于生活，但高于生活。艺术设计的脚步一直在限制和突破限制当中博弈着，因此在艺术设计教学当中这两点也尤为重要。在好长一段时间人们过于追求某一环节但是忽略了两者的辩证统一的关系。本文会从艺术教学的多个角度进行讲解，特别是主要的突破与限制问题的辩证统一，在教育教学中该如何既符合艺术教学的限制，又能实现不断的创新与突破，养成学生的创造性思维，使学生在此领域能够有更好的发展，以此促进艺术的进步。

关键词：限制与突破;艺术;教学

引言：

在教育教学中该如何既符合艺术教学的限制，又能实现不断的创新与突破，养成学生的创造性思维，使学生在此领域能够有更好的发展，以此促进艺术的进步。

一、艺术设计的概念

在艺术设计的过程当中，限制还有突破是相辅相成的，古往今来艺术的代表性创作都是超越了当时的社会艺术水平。艺术的限制是指必须要经受住公众和市场的制约，具有很大意义上的实用价值;然而后者是指再复合总体的功能下进行不断的突破还有创新。艺术设计所代表的两个层面的内容艺术而言是一种脱离了具体的生活，其独特具有的特性，然而设计是指在现实生活中的实用性还有商业性的本质，兩者使艺术设计具感性与理智的特性。新意识和创新能力越来越成为一个国家国际竞争力和国际地位的最重要的决定因素。青少年时期是人的个性品格形成的重要阶段，也是创新意识形成与创新能力培养的最佳时期。在当今的社会中，各行各业都提倡创新，当然教育也离不开创新，只有创新，学生才能更好的全面发展、才能在社会中竞争生存，青少年，是祖国未来发展的希望，学生创新能力是否能提高、对社会未来的发展起到很大的作用，就要看教师们如何有效的教学，如何培养学生创新能力的提升[1]。

二、艺术设计教学的关键点

随着社会的发展，人们审美的提高。对于艺术设计的要求越来越严格。艺术设计已经成为联系艺术、科技还以文化的一个重要纽带，艺术设计的教学也已然成为我国教育学的一个非常重要但是非常艰难的学科，在社会当中逐渐受到了广泛的关注。在现如今的社会中，科学技术的发展越来越快，各国之间的竞争也越来越激烈，而最为主要的展现出一个国家强盛的就是创新。没有创新，一个国家或者一个公司，就算再强大也会有衰落的那天，而有了创新，哪怕一个小小的国家，也会让我们为之赞叹。在学生的认知里，创新不是这些普通人能够接触到的，说到创新，就会把那些伟大的发明创作联想到一起，产生敬畏。然后阻碍了创新思维和创作意识的发展，在当今的教育中所提到的创新含义是让学生有一个独立自主的意识、创新思维、善于探索发现、拥有一个好奇心等，从而为以后创新能力打下一个坚实的基础。教育创新，目前都明确了教育创新的目标，即培养适合当代中国社会发展需要的高素质、有能力、有艺术创新的人才。现代教育表明，教师是课堂教学活动的组织者、引导者等等，从传统的知识传授者变成学习知识的引导者;学生从传统的知识被动接受者，变成学习的主体，变成知识的探索者等等。这些“身份”的变化和转变，代表着现代教育要越来越贴近社会的发展，要符合人的个性发展，符合人才培养的要求等等[2]。

（一）在艺术设计教学中符合“限制”

视觉传达设计产生于信息爆炸时代，在社会的快速发展的背景下，人们对于速度还有效率的要求已经越来高，作为一种传播的手段，它是一种艺术的展现形态，但是其功能性也非常的重要。以往传统的教育教学理念都是以知识的传授作为重点，但是在学生具体的实践方面的教学还比较少，在如今艺术设计领域的教学应该重新计划和考虑新的教育模式把学生动手实践作为侧重点，“树立以学生能力为本”的新教学理念。俗话说授之以鱼，不如授之以渔，教师也应该明确这样的思路，把知识传授给学生要让学生能够运用，要注意给学生讲解知识和具体操作的关系，要将两者结合起来运用，不能让学生纯粹的实践操作，也不能一直专注于传授知识，要把两者有机的结合在一起，合理的分配。这样做不仅可以让学生对知识更好的了解，也可以把学习到的知识及时应用，这样就大大提高了艺术设计教育教学的质量。新的教育模式在开始之初会有一些分配安排上的瑕疵，老师应给学生及时的给予一些指导，使学生可以更好，更加透彻全面的掌握知识，在之后的实践应用中不再出现之前的错误。

三、结束语

在艺术的世界里，限制还有突破是两个永恒的话题，艺术设计的突破性让我们在原有稳定的基础上不断创新，让生活增添更多的惊喜充满生机。然而限制性让我们在界限当中井然有序的生活。艺术设计的脚步一直在限制和突破限制当中博弈着，因此在艺术设计教学当中这两点也尤为重要。在好长一段时间人们过于追求某一环节但是忽略了两者的辩证统一的关系。

参考文献：

[1] 黄凤霞，尹建国.人教版初中美术教科书中艺术设计教学内容与特点剖析[J].教育教学论坛，2018（3）：229-231.

[2] 张俊磊，钱小轮.数字媒体时代构建新型艺术设计教学模式的探讨[J].美术教育研究，2018（1）：126-127.

（作者单位：山东英才学院）