新公益，每一次行动都充满活力

戚星云

每年9月，是中国公益氛围最浓郁的月份，众多公益盛事接踵而至——中华慈善日、99公益日、95公益周等等。源于此，以“公益”为主题，说说新教育基金会及公益伙伴的“新”路历程。

为促使新教育项目在全国各地长期稳定地开展，在企业家王海波及一些社会有识之士的帮助下，新教育基金会（全称：江苏昌明教育基金会）应运而生。新教育基金会的愿景是：让更多师生过一种幸福完整的教育生活，成为新教育实验的助推器。

“昌明教育”萌生于一首诗。新教育实验发起人朱永新曾在微博中提到：《最新国文教科书》的主编张元济先生的一首诗“昌明教育平生愿，故向书林努力来，此是良田好耕植，有秋收获仗群才。”他在人生一帆风顺之时，依然“下海”到当时默默无闻的商务印书馆做出版，就是想通过出版开通民智教育救国。这也是基金会的梦想，昌明教育基金会的出典就在此。为更好推动新教育实验发展，昌明教育基金会也称“新教育基金会”。

新教育基金会面向未来的教育变革五大理念：

1.无限相信师生的潜能，相信是一种力量，无限相信蕴无穷力量;

2.教给孩子一生有用的东西，教的全部目的是为了不教;

3.与人类崇高精神对话，不是只与教师、书本、过去对话，更要和经典、现实、未来对话;

4.教，才是最好的学，从“教学”到“学教”;体验成功才会创造成功;

5.无个性即无人才，天性即个性;成长即成功！

藉由新教育实验发起人朱永新的初心和新教育基金会理事长卢志文的未来教育观引领，新教育基金会在9年的公益历程中点燃了一位位教师的教育热情、一间间教室的阅读氛围、一位位学生的成长梦想……

一、新教育公益行动·新教师篇

新教育实验是以“教师成长”为起点，因此新教育基金会自成立以来，对教师专业发展极其重视。目前，教师类公益项目主要有新教育实验年度奖优项目、新教育星火教师公益项目、新教育智慧校长高峰论坛以及和信谊图画书共同举办的“信谊杯”阅读课教学大赛。

（一）新教育实验年度奖优项目：用榜样引领教育未来

“新教育实验年度奖优”公益项目是通过挖掘新教育实验中的卓越贡献者、榜样校长、教师、团队、班级以及课程，以奖励优秀，树立教育榜样人物，让更多校长和教师积极、主动地贯彻新教育精神，鼓励大家勇于创新、勇于开拓，进一步促进新教育事业发展。

该项目由苏州市新教育研究院、中国陶行知研究会新教育分会及新教育基金会共同发起，共设立“年度人物”“智慧校長”“榜样教师”“完美教室”及“卓越课程”五个奖项，其中“年度人物”评选出获奖者一位，特别奖两位，其他各单项共评选十位获奖者获得“新教育实验年度十佳”称号以及各三十位提名奖。该项目于每年4月面向新教育实验区、校、个人进行公开征集，可由所在实验区、校推荐或自荐，经项目评审委员会初评出各单项入围名单，提交专家委员会进行终评，确定获奖名单，并在每年7月举行的全国新教育实验年度研讨会上，由新教育基金会对获奖者进行颁奖表彰。该项目自2015年起，已成功举办五届，获表彰教师、团体近千人，为新教育实验人才发展提供了强有力的支持。

（二）新教育星火教师公益项目：一场关于青年教师成长的“网研”

新教育“星火教师”公益培训项目是由新教育基金会资助、新教育研究院管理、教育在线承办的一项公益性培训，项目负责人为“教育在线”总版主刘恩樵。该项目启动于2013年3月，以“走进乡村、贴近一线、互动踊跃、后续跟进”的特点，汇聚一线优秀教师的智慧带动乡村一线教师的发展。

刘恩樵老师与新教育公益培训团队的同事们一起组建了“新教育星火成长共同体”，公益为西部地区的青年老师们义务培训。有人这样概括这个团队的“特殊性”：

一是成员来自湖南、云南、四川、甘肃、山东等十多个省份;

二是相聚相研相励两年多但共同体成员从未谋面;

三是“新教育星火成长共同体”的牌子挂在一个叫“QQ群”的特殊地方;

四是别看成员身处多地，从未谋面，却是个有组织、有纪律、有活力的“三有”团队;

五是这个共同体实行的是“以团带团”的“多对多模式”，而不是“一对多模式”。

引用一位非常熟悉新教育星火成长共同体老师的话来说，她们其实就是在“进行一场关于青年教师成长的‘网研”。目前，项目已为全国14个省市的超过万名乡村一线教师提供专业培训32场，每次活动之后，都能唤起一批乡村老师的教育热情。

同时，为更好地给有理想、有激情的乡村教师提供服务，项目组于2015年1月起，成立“新教育星火教师网络培训项目（青蓝工程）”，通过导师与学员结对的形式进行专业指导，利用网络远程培训的方式，开设网络博客、举行网络公开课，办电子刊物等方式进行培训，多快好省地培训乡村一线教师。经过培训，全部项目学员都在各地的省、市级教学比赛评选中取得了优异成绩，有两位学员获得“马云乡村教师奖”，以导师刘恩樵、王益民、梁增红、柳咏梅和丁卫军老师组成的“苏语五人行”，更是获得了《中国教师报》评选的“改革开放40年40人”称号，以及“2015年度教师”称号，该项目已渐渐成为深受一线乡村教师好评的公益培训项目。

二、新教育公益行动·新活动篇

（一）新教育·智慧校长领导力高峰论坛：面向未来的校长变革

“新教育·智慧校长领导力高峰论坛”是由新教育研究院主办、新教育基金会协办的一项最具专业性、前瞻性和建设性的，以提升一线校长领导力为目标的实操型会务，首届论坛由晓黑板捐资支持。未来，该论坛将成为新教育实验年度“六大会议”之一，每年4月或5月举行。

2019年5月的第一届论坛上，来自全国20多个省市的500余位一线校长与全国知名的教育管理专家、学者、教育官员以及一线校长汇聚昆山，对《面向未来的学校变革》这一议题进行深度研讨，新教育实验发起人朱永新、中国教育学会副会长尹后庆、北京师范大学中国教育创新研究院副院长康长运等20余位专家参与了此次论坛。在一天半的论坛中，与会代表围绕未来教育，就新教育理论研究、领导力培养、实践经验和探索思考等进行了深入的探讨和交流，同时为一线教育管理者提供了分享展示、沟通交流的平台，受到与会代表的高度评价。

（二）“信谊杯”阅读课教学大赛——引领儿童文学阅读，续航原创图书梦

“信谊杯”阅读课教学大赛是由上海师范大学儿童文学研究所指导，信谊图画书、新教育基金会主办的着眼于图画书阅读课教学的一项专项比赛，大赛由新教育实验发起人朱永新教授，兒童文学作家、中国儿童阅读推广奠基人梅子涵教授，上海师范大学人文与传播学院中文系詹丹教授等专家共同支持推广，自2018年起，每年举办一届。

新教育实验发起人朱永新说过“一个人的精神发育史，就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。”新教育实验发展近二十年来，随着新教育实验阅读推广影响力逐年深入，越来越关注低幼儿童的阅读成长;图画书阅读教学的研发及图画书创作被越来越受重视，需要更多的教师开发出适合幼童的图画书阅读指导课以帮助幼童阅读成长。图画书是孩子认识世界的基石，图画书是离孩子最近、离教育最近的一种文学样式。此时，一个好的阅读指导老师至关重要。

而新教育基金会的公益伙伴信谊图画书，同样致力于用书为孩子点燃阅读的灯火，用优秀的人文经典指引孩子未来的行程。信谊各系列的图画书，经过十余年的精心打磨，已成为中国大陆图画书的先行者，受到儿童图书出版业、儿童文学界及幼儿教育专家们的肯定。2008年起，信谊支持大陆本土创作，一年一度举办的“信谊图画书奖”活动，旨在扶持本土原创新人新作，让更多孩子看到从自己文化中孕育而生的原创作品，在自己的语言文化中成长。

基于新教育与信谊图画书共同的愿景与理想，双方共同发起“信谊杯”阅读课教学大赛，旨在挖掘更多优秀的儿童文学阅读教学领航人，并为儿童文学阅读“佼佼者”们提供一个交流学习的平台。通过该平台，推动中国儿童文学教学发展，把儿童文学融入教育生活，培养优秀的儿童文学阅读讲师。

三、新教育公益行动·新阅读篇

（一）新教育童书馆公益项目：令城乡儿童拥有相同阅读背景

“新教育童书馆”项目是由新教育基金会推出的一项区域化整体阅读推广活动。项目通过接受社会爱心人士的捐赠，在新教育实验区实验学校捐建新教育童书馆，为一线薄弱地区送去图书，帮助城乡的孩子拥有相同的阅读背景。

新教育实验推广阅读已有十余年时间，阅读（晨诵、午读、暮省等儿童阅读课程）已经成为学校的日常课程，成为孩子们润泽心灵的重要活动。

但许多学校和地区童书储备不足，且大多数图书不适合儿童阅读。因此学校开展阅读课程和活动的阻碍较大。

新教育基金会在此基础上，推出“新教育童书馆”项目，为这些孩子们带去更多的优质图书、更多专业性的阅读指导、组织更多阅读活动的开展与交流，让他们沉浸书香，润泽心灵，从而推动区域整体阅读环境推广。

我们资助的不只是捐赠图书的图书馆，我们要做的是以“新教育童书馆”为场所，以新教育的教育理论为依托，以各种新教育阅读课程为载体，通过建立不同规模的童书馆，在学校各班级间、区域各学校间，建立起图书漂流借阅的制度，让适合孩子们阅读的经典童书，走进每一间教室，通过“晨诵、午读、暮省”的生活方式、共读课程和各种阅读活动，让书香润泽每一位新教育儿童的心灵，让爱洒满孩子的心房。

截止到2019年8月，新教育基金会共在全国22个省市区建立各类型新教育童书馆186间，采购图书逾40万套，项目支出近600万元。

（二）“完美教室童书角”公益项目：为每一间教室建童书馆

“完美教室童书角”公益项目，是由“新教育童书馆”衍生而来的班级阅读环境构建项目。通过社会爱心人士的捐赠，满足教师在缔造完美教室过程中，对班级文化特色阅读校本课程的需求，以及推动班级为单位的家校共读顺利开展。

新教育认为，教育的革命应从一间间教室开始，所以将“缔造完美教室”列入新教育十大行动之中，缔造完美教室，就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用新教育儿童课程的丰富营养，晨诵、午读、暮省，并以“理想课堂的三重境界”为所有学科的追求目标，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。

缔造完美教室需要师生、家长等教室共同体中“共读共写共同生活”，但在新教育基金会日常项目走访及和新教育一线教师沟通过程中，发现老师在缔造完美教室过程中，学校图书馆的图书无法满足班级在缔造完美教室过程中阅读部分的需求，由此，基金会经过多地的走访、交流、论证、实施和调整，最终推出了“完美教室童书角”公益项目。

“完美教室童书角”旨在解决教师在缔造完美教室建立班级特色文化过程中，对阅读方面的需求。书籍由受助方教师自主采购，同时也可以通过项目捐赠的书籍，辅以推动家校共读。截止到2019年8月，新教育基金会共在全国18个省区市的165间教室捐建了“完美教室童书角”，项目支出约130万元。

（三）“新英语教室”学科类阅读公益项目：用网络弥补城乡教育不均衡

2015年，在新教育基金会工作人员对新教育实验区校考察走访过程中发现：部分实验区英语教学较为薄弱，专职教师短缺，教师水平参差不齐，这导致学生英语成绩差、没有学习兴趣，更有甚者学校有半个学期没有开展英语课。

为解决这个问题，新教育基金会与宜格思英语项目组结缘，自2015年起拉开新英语公益项目的序幕。宜格思英语是一家拥有全球优质外教资源，利用网络解决中国三、四线城市英语教育资源不均衡问题的机构。这正是三、四线城市学校所需要的，能很好地解决学校英语教学问题，提高学生英语学习兴趣。

新英语公益课程自2015年发起至今已惠及全国16个省市近450所学校，每所学校一间新英语教室作为实验班，24000余名师生因“新英语”爱上英语诵读，促进卓越口才。各地受益学生纷纷反馈：“在参与课程半年后英语流利了，能和外教无障碍交流了，每周都期待着通过网络和外教老师互动，一起共读英语绘本。”

新英语公益项目特色：

1.解决欠发达地区英语教学问题：

（1）师资不足。学校没有专职英语教师教学，大都是一名教师兼任多职。

（2）外援难聘。学校没有充足资金聘请外教参与教学，以矫正乡村教师发音不准影响孩子听力及发音的问题。

（3）教学方式落后。乡村英语教师没有相匹配的教学提升培训及学习提升教学技能的书籍和资源。

（4）根据当地英语教材匹配英语课程及配套英语资源，帮助英语中教备课及课后补充教学上的不足。

2.实现城乡英语教育公平。

3.推动英语阅读在城乡的发展，让城乡孩子都能走出去，培养卓越口才，与整个世界站在一起。

四、公益项目征集篇

（一）新教育童书馆项目

【项目资助对象】

“新教育童书馆”项目接受新教育实验区、校直接申请。

【項目实施办法】

“新教育童书馆”申请单位需认同新教育理念，且践行新教育一年以上，经济条件有限，有合理的空间存放图书，能管理并合理使用受捐图书，可独立设计并开展区域、校园级别阅读活动，有专人负责项目对接。童书馆按照申请学校的学生人数来进行预算配置，分为大型、中型、小型童书馆，同时接受以教育局为单位申请区域性的绘本馆。项目期为一年，一年内需定期提供项目反馈，接受捐赠方和基金会监督、管理，须配合完成必要的宣传及维护工作。

可通过扫码下方二维码申请该项目。

（二）完美教室童书角项目

【项目资助对象】

“完美教室童书角”项目接受参加新教育实验的教师直接申请。

【项目实施办法】

“完美教室童书角”项目申请人须认同新教育理念，践行新教育一年以上，所在地经济条件有限，能制订图书管理计划，合理使用受捐图书，可独立设计并开展班级级别阅读活动“完美教室童书角”按照申请班级的学生人数来进行预算配置，项目期为一年，一年内需定期提供项目反馈，接受捐赠方和基金会监督、管理，须配合完成必要的宣传及维护工作。

申请方式：您可以通过添加“新益君”微信号：nef2016咨询。

（三）“信谊杯”阅读课教学大赛

【项目参赛对象】

各幼儿园及小学一线教师

【项目实施办法】

“信谊杯”阅读课大赛每年四月启动，参赛作品于5月—7月征集，10月在上海举办决赛，大赛设一等奖1名，奖金10000元（税前）;二等奖2名，奖金每人8000元（税前），风采奖3名，奖金每人5000元（税前）。

五、相关链接篇

「关于我们」

全称：江苏昌明教育基金会（简称：新教育基金会）

成立时间：2010年2月21日

基金会性质：非公募基金会

基金会登记机关：江苏省民政厅

基金会所在城市：江苏苏州（办公地点：上海）

宗旨：发展素质教育，推进教育实验，促进教育事业发展。

愿景：成为中国教育创新的助推器。

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官方网址：www.nef.org.cn

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（作者单位：新教育基金会）