绘本教学在小学英语课堂中的运用

朱莹莹

小学高年级学生已经具备了初步的英语绘本阅读能力。教师将英语绘本教学引入课堂教学活动中，让学生通过阅读绘本，在生动的故事情境中，及时复习巩固课堂学习的知识，增大英语课堂的容量，促使学生进行英语学习的有效拓展，卓有成效地培养学生英语阅读写作技能，优化英语课堂的教学效果，推动学生英语综合能力的发展。

巩固课堂知识

及时巩固课堂上学习的内容，是英语课堂的重要任务，这样可以夯实学生的英语基础，辅助学生完成知识体系的构建。教师在组织小学生学习英语时，可以选择与教材学习知识密切相关的英语绘本，组织学生进行课堂阅读活动，借助绘本特定的故事情境，再現课堂学习的英语知识，引导学生及时复习，牢固、掌握课堂上学习的英语知识，不断完善自身的英语知识结构。

例如，在学习译林小学英语五年级（下册）Unit 8 Birthdays时，教师为学生精心选择了英语绘本《Happy birthday》作为补充阅读材料。《Happy birthday》中不仅包含了教材上重点需要学生掌握的“Sb’s birthday is on the eleventh of May.”“We usually have a big dinner with our parents and grandparents.”“We have a great time.”“We have a lot of fun.”“My parents buy a birthday cake for me.”等同类型的句子，还涉及了一些“庆祝生日”的语句，“This present is for you.”“Best wished all for you.”“feel at home”等。学生在快速阅读英语绘本的过程中，及时复习了教材上学习的知识，也积累了其他的英语表达方式。

英语绘本的语言精练有趣，其中包含着丰富的词汇、语法等语言知识。在课堂学习活动中开展绘本教学，可以辅助学生复习教材上学习的内容，深化新学知识的掌握，促进英语语言能力的形成与发展。

拓展学习内容

英语作为一门世界通用的语言，仅仅学习教材的内容是远远不足的，还需要学生进行广泛的阅读，不断拓展自己的知识面，坚持不懈的练习语言技能。教师在小学英语教学中，要根据学生的英语学习需求，按照学生英语语言能力发展的实际需要，为学生选择适合的英语绘本进行拓展教学活动，引领学生高效地拓展英语知识，实现语言知识的快速积累，增长英语语言技能。

例如，在学习译林小学英语五年级（下册）Unit 5 Helping our parents时，教师为学生推荐了绘本《I am a good helper to my parents》。此绘本主要描述了“Alice often helps her parents to do a lot of things.”“On the Saturday morning，my mother is cooking breakfast，I am cleaning the table to help her.”“When my father is sweeping the floor，I am helping him to empty the rubbish.”学生在阅读绘本的过程中，不仅复习了“现在进行时态”的用法，还接触了“when”引导的时间状语从句，加深了对“现在进行时态”应用的理解，拓展了学习内容。

英语绘本教学是拓展课堂学习内容、实现英语知识延伸的便捷有效的途径。教师要充分利用小学生对绘本喜欢的这个特点，把需要补充的知识以绘本的形式，增添到课堂教学中，增加课堂的容量，促进学生进行英语学习的延伸。

强化语言技能

语言技能作为英语课堂教学中重要的训练内容，是学生英语综合能力形成的必备基础。在当前偏重英语能力的英语教学实践中，训练学生的英语语言技能，得到了前所未有的重视。教师在开展小学英语教学时，把绘本教学整合进来，借助绘本阅读，强化对学生的听、说、读、写技能的训练，让学生可以熟练地应用语言技能，顺利地完成向语言能力的转化。

例如，在学习译林小学英语五年级（下册）Unit 3 Asking the way时，教师为学生推荐了《I am lost》作为补充阅读材料，让学生阅读后交流。“I want to visit the No.One Middle School. But I am new to this city. I only have a map of this city. According to this map，I still can not find the No.One Middle School.”“When I come to the Ren Min Square，I am lost.”“How can I get the school？”“Could you tell me how to get to the No.One Middle School？”绘本创设了完整的故事情节，并配有直观的插图，学生在阅读中积累了“问路”的日常用语，在交流中也锻炼了英语听说技能。

英语绘本是训练学生英语语言技能的良好载体，加上小学生天生对绘本的喜爱，更加有利于学生语言技能的增长。教师创新绘本教学的方式，让学生沉浸在绘本营造的语言情境中，使学生会听、爱说、能读、乐写。

在小学高年级英语课堂上开展绘本教学活动，不仅可以补充完善教学内容，而且能够创新英语课堂学习形式，让学生发现英语学习的乐趣，使学生的语言技能和综合素质得到全面提升。教师运用英语绘本时，需要遵循创新与灵活的原则，根据学生的认知水平和英语基础，精选绘本材料，大胆突破固定的教学模式，最大化地发挥绘本对学生英语学习的促进作用和积极影响。

参考文献

[1]洪艳.英语绘本教学在小学英语课堂中的实践[J].学苑教育，2019（01）.

[2]董均辉.例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].校园英语，2018（51）.

（作者单位：江苏省如东县实验小学）