浅析校园环境的隐形教育作用

葛丽丽

一个人的成长与个性养成与其长期生活的环境有着紧密的联系。现在，学生在学校的时间比较长，学校成为学生接受教育的主要场所。最佳的校园环境是一种以人文素质教育为核心，以校园为纽带的各种教育要素的结合体，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育平台，也是实现学生、教师及学校自身发展的集合体。一个好的校园环境能潜移默化地陶冶学生的情操，同时激发学生成长的自信心，能够促进学生身心的和谐发展和综合素质的提高，为学生提供一个自然成长的空间。

一、校園文化环境

人们看到美的东西，就会为之吸引，身心愉悦，接受美好事物的熏陶会使自己的性格也变得高尚温和。在美丽的校园环境中，在干净舒适的教室里，在美丽、幽静的花园里，在庄严神圣的国旗下，学生都会受到潜移默化的影响，接受教育，培养高尚的道德情操。苏姆林斯基说：“孩子在他周围——在走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里——经常看到的一切，对于他的精神面貌的形成具有重大意义。”

在丰富多彩的校园生活中，班级则是最为出彩的地方，各式各样的班级环境构成了一道亮丽的风景线。整洁、明丽、温馨的教室环境可以陶冶他们的情操，从而达到教育的目的。美化自己所处的环境，也是培养学生树立责任感的重要前提。教室的布置要体现班级的文化氛围，而不是随意地摆设和堆砌，是对教育环境地人为优化，它是对各种教育资源的开发利用，是对学生进行的潜移默化的教育。把教室变成师生共同学习、交往的场所，可以给学生一种高雅的文化享受。

二、社区生活环境

我们每个人都是生活在社会之中的，社会中的每一件事情都会在不知不觉中对我们的生活观、价值观造成影响。学生也不例外，他们会受到生活习惯和社区环境的影响，因此，学校可充分利用学校周边的社区优势，与工厂、企业、农村、街道、德育基地等单位共同为学生创设良好的社会实践环境，为学生提供生活、实践的最佳场所。学校拥有了开展社会实践的物质条件，才能有目的、有计划、有步骤地对学生进行社会实践教育。通过丰富多彩的社会实践活动，学生们能了解到社会需要自己做什么，从而看清自己所处的位置，正确地估量自己、认识自己，意识到努力学习和掌握科学知识的重要性，从而增强学习信心，调动学习积极性，推动良好学风的形成。

学校开展社会实践活动，形式可以多种多样。我校最成功的事例是驻洪73065部队的“帮扶联谊”活动，十年以来，我校一直坚持组织学生到部队进行军训，成立了国防班、国旗班和文艺宣传队，对他们进行体能锻炼、“双拥”宣传、国防教育等。在与部队官兵的联谊活动中，学生们受到了军营氛围的熏陶，得到了帮扶战士的鼓励和帮助。现在的他们，在学习上更有冲劲了，也更加刻苦了。此外，我们还组织学生到泗洪烈士陵园祭扫，参观朱家岗八十二烈士墓。在科普教育上，多次组织学生到泗洪中学参观科技馆、环保展，并让学生成立环保组，每周到社区参加一次环保活动，有了解社区周边水资源污染情况的，有参加社区白色垃圾收集整理统计的，这些活动的开展，树立了学生关心自然、保护自然的生活态度。借助这些劳动实践的物质环境并通过其所隐含的教育价值，有意识地对学生进行社会劳动实践教育。受过这种教育的学生，喜欢集体劳动，心胸开朗豁达，敢于吃苦。

校园社区环境蕴含着丰富的文化信息，并不断地影响着每个学生心理品质的形成。同时我们还要注意到，学生是校园文化学习的主体，又是行为的主体。丰富多彩的校园文化生活既可以培养学生的兴趣特长和创造能力，提高学生的动手能力，使其掌握多种技能，树立学生热爱劳动的观念，还可以磨炼学生的意志，提高学生的组织管理能力，为以后走向社会奠定基础。