小学语文教学中高年级阅读教学浅谈

王艳玲

摘 要：阅读教学是中高年级小学生日常语文教学的重要组成部分，是教师在开展语文教学任务过程中需要重视的教学目标。同时，阅读教学也是学生识字和书写作文的基础，需要教师严格按照小学语文的教学原则和规定来开展这部分语文知识的教学内容。对于中高年级的小学生来说，他们已经具备了一定的阅读基础，需要的是更深一层次阅读基础知识的学习和训练任务。教师应当积极规划自己的教学课程，认真完成中高年级小学生的阅读知识教学工作，帮助学生系统性的掌握中高年级的阅读理论和知识，要求学生认真按照阅读学习要求来完成一系列强化阅读知识和技能的阅读训练任务。在实际教学过程中，教师应当重视小学生在阅读教学任务开展过程中的具体表现，督促学生按时完成阅读训练任务。

关键词：中高年级;阅读教学;阅读任务;文章结构;思想情感

中高年级的小学生正是富有好奇心的学习时期，对于知识内容的学习需求更为强盛，在这一学习阶段的学习兴趣也更为深厚。教师应当针对中高年级学生的这一特点，积极开展阅读学习的集体活动，带领学生积累更为深厚的阅读基础知识，在语文课堂上开展一些有针对性的集体活动锻炼学生的阅读知识和技能。同时需要注意的是，教师应当注意激发学生对阅读知识的学习兴趣，进而提高学生参与阅读训练任务的积极性和主动性，培养学生自主完成阅读技能训练任务的能力。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学中高年级阅读教学浅谈进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、提前布置阅读任务

学生的课下与课上学习时间同样是宝贵的。因此，教师可以提前布置阅读任务，要求学生中利用充足的课下时间来查阅资料，培养学生注意利用课下时间学习阅读知识的学习思想，让学生积累更多阅读知识。学生严格按照教师的要求提前准备一些课上需要应用的阅读知识，可以进一步提高语文课堂的听课效率，深入掌握教师在课堂上重点讲解的阅读知识。此外，教师应当在教授学生教材文章时，注意要求学生认真学习文章中的生僻字，要求学生注意生字发音是否正确，为学生阅读任务的开展积累一定量的字词基础，可以提前布置给学生自学文章生僻字的阅读学习任务。

例如，在教授《草虫的村落》这一内容时，教师可以提前布置给学生阅读任务，要求学生自主完成这篇文章的阅读任务，深入体会作者在昆虫世界中遨游的所观所思所想，感受作者对大自然的喜爱之情。在语文课堂上，教师可以与小学生一起讨论这篇文章讲述了什么样的故事，鼓励学生在课堂上发表自己关于这篇文章的见解，激励学生认真分析这篇文章运用了之前教师讲解过的哪一种写作方法。

二、略读了解文章结构

教师可以在开展课堂教学工作之前要求学生首先略读教材上的文章，让学生首先了解文章结构，方便教师高效率地完成文章教学任务，提高学生在掌握阅读方法和技巧方面的熟练度。学生可以听从教师的建议和安排，利用课下时间首先略读文章，在阅读过程中，注意分析文章结构，而不是过分关注文章和具体内容是什么，首先对文章和结构有大致的了解，可以在课堂上复述出文章结构具体是什么形式。

例如，在教授《少年闰土》这一内容时，教师可以首先要求学生阅读这篇文章，要求学生大致掌握文章的写作形式和结构，并且利用之后的课堂学习时间与学生一起讨论文章的具体写作结构。教师可以针对学生讲解的文章结构做进一步文章具体内容的讲解，带领学生认真学习文章结构和表达方式等内容，激励学生在阅读文章时可以按照课上讲解的学习步骤来展开阅读训练任务。

三、精读体会思想感情

在略读之后，教师需要告诉学生接下来重要的阅读步骤是精读体会作者在文章中表述的思想感情，有利于学生深入了解文章内容以及学习作者运用的表达方式和写作技巧等内容。文章的字里行间都隐约透漏着作者的思想感情。教師带领学生剖析文章的每一句话、每一段落，方便学生深入体会作者熟练运用写作技巧的深厚写作功底，激励学生有深入学习写作知识的学习兴趣。中高年纪的学生可以精读文章并且运用教师在课上讲解的分析方法，进一步剖析文章的具体知识内容，体会作者在字里行间透漏的思想感情，学习作者在书写文章过程中运用的写作方法和技巧。

例如，在教授《小桥流水人家》这一内容时，教师需要要求学生精度这篇文章，向学生认真的讲解文章描述的生动自然景象，可以鼓励学生通过想象这样生动的自然景象来体会作者深藏的思乡之情。学生在精读的过程中需要正确掌握文章生僻字的读音，及时与教师探讨生僻字词的意思，通过想象来体会作者描述的生动景象，进一步体会作者在字里行间表述的浓浓思乡之情。

总而言之，中高年级的阅读训练任务对于学生综合语文素质的提高有着重要的积极作用，是教师应当重点开展的语文知识教学部分内容。教师应当重点利用课上的阅读训练任务，培养学生需要重点掌握的阅读知识和技巧，注重激励中高年级的学生自主完成阅读训练，让学生通过自主完成学习进步培养自身需要的阅读知识基础。在以后的中高年级小学语文教学工作中，教师应当积极适合这一阶段小学生的阅读教学策略，按照日常阅读的教学要求辅导学生打下良好的阅读知识基础。

参考文献：

[1]游丽丽.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].中国校外教育，2017（02）

[2]蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教学论坛，2016（15）