提升自身古诗词素养的对策思考

洪汪橙

摘 要：在语文的学习之中，古诗词是我们学习的一个部分之一，然而经过实际的研究发现，课内古诗词的学习不能满足我们自身的需求，古诗词相应的素养与水平还有待提高。本文将针对古诗词的学习，探究如何提高高中生的古诗词素养。

关键词：古诗词;高中生;对策

我国历史悠久，具有着深厚的文化底蕴与历史典故，在这样的一个民族文化之中，作为未来的接班人与建设者，应该不断学习古代优秀的文化，从古诗词入手感知中华文化的博大精深，使得自身的古诗词文化素养得以提高。

一、组建古诗词兴趣学习小组

中国的五千年历史为我们提供了丰富的文化，一些脍炙人口的诗词歌赋被传承下来，在中学阶段，我们就已经学习了很多的古诗词，在古诗词之中领略了不一样的美。古诗词的阅读可以提高文化素养，促进高中语文的学习，还可以提升个人的综合素质，提高自身的气质。高中阶段的课业比较繁重，有的学生认为背一背课本上要求的古诗词就可以了，没有必要去深入挖掘其他的古诗词，这样的想法其实是不可取的，古诗词的学习对于身心的发展也是有利的，我们可以借助古诗词发挥其教育功能，提高自身的审美素质。

在日常的高中学习之中，我们会发现有的同学对古诗词的兴趣比较强，他们的语文素养也比较好，知道很多历史人文的故事，因此，在平时的学习生活之中，我们可以利用课外的时间，组织一个古诗词兴趣学习小组，在周末的时间大家一起学习，一起交流。这样不仅不会影响到日常的学习，而且充分利用了课外的时间发展自己的兴趣。在古诗词学习小组之中，我们可以认识到不同的同学，了解他们每个人对古诗词的不同见解，通过思想上的交流可以获得不同的感受。小组负责人还可以邀请对古诗词有兴趣的教师一起进行参与，形成古诗词和谐的交流氛围。

二、深入挖掘古诗词情感韵味

在高中阶段的学习之中，我们不仅要掌握课程标准要求的目标，更要具有良好的思想道德素养的品格，树立积极的人生观，具有社会的责任感。在我国的古诗词之中，古诗词涉及的领域以及范围广，作者表达的情感也是不相同的，从中可以体会到作者的不同思想感情。通过对古诗词的学习与探究，将会对自身的习惯养成以及精神提升有着积极的意义，对未来的人生生活有促进作用。例如，我们可以从文天祥的《过零丁洋》之中学习他的爱国;在孟郊的《游子吟》之中领会到亲情的感动;从李白的《赠汪伦》之中感受二人之间的深刻友谊。只有深入挖掘，才能够从每一个字眼之中体会出作者想要表达的意思，也可以让我们在合适的场合进行引用。

在阅读古诗词的过程之中，我们要深入挖掘古诗词之中的韵味与情感，抓住每一首古诗词的中心思想，从古诗词之中获得启发与思考。我们可以从不同的角度进行古诗词的深入挖掘。例如，在解析古诗词的时候，我们可以使用吟诵的方式进行古诗词的解读，从中感受古诗词的韵律美，在朗诵的时候，可以适当添加一些配乐，在乐曲中更能够发挥出自己的真情实感，将自己置身于古诗词之中，跟随着作者一起感受祖国的山川、河流的奔腾、江南的委婉、西北的粗狂等等。在阅读之中，正确的断句与节奏是把握情感的关键，只有正确的断句才能够懂得古诗词之中的意思。“慈母手中线，游子身上衣”这一句古诗词之中，正确的断句可以是“慈母/手中/线，游子/身上/衣”这样的断句很快可以知道诗词之中的意思，但是如果断句错误就很难理解，“慈母手/中线，游子身/上衣”。

三、加强古诗词仿写日常练习

在之前的学习阶段，“仿写”是一种从未知到熟悉的阶段，要想加强自身的古诗词文学素养，在读懂古诗词与体会情感之后，我们还要对自己有更加高的要求，在具有一定的文字基础之上，对古诗词进行仿写，从替换一两个字，再到替换一整个句子等等，在循序渐进的过程之中实现对古诗词的体会。“仿写”并不是十分简单的，這需要在理解原古诗词的基础之上，懂得替换的词的意思与含义，然后再选择合适的词语进行换。在高中的考试之中，仿写的题型也是经常考察的部分，我们对古诗词的仿写也是一种训练。

在仿写的过程之中，我们一定要注重掌握正确的步骤与方式，这样才能够在一定的时间内达到良好的效果。在仿写之前，首先要做到对一首古诗词的句式进行分析，掌握原句的特点与特征，知道关键点在哪里，看每一句包括几个字，这些字是什么样的词性，有无叠字或者是对仗的出现，例如，在“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”之中，分析到字数是6/3/9，然后在仿写的时候按照字数进行，接着看句子的韵是什么，“ou”是句末的押韵。通过类似的分析就可以进行相应的简单仿写。仿写的过程是非常久的，还有经过不断的练习才能够做到熟练的使用字词，进而创造出属于自己的诗词。

古诗词是我们的文化宝藏，在日常的高中学习之中要想加强与提高自身的古诗词素养，就必须从积累做起，做好对古诗词的深入研究与挖掘，懂得古诗词之中字词的深刻含义，通过有感情的诵读的方式进行情感的体会。在拥有一定的基础之中，我们可以适当进行创作与发挥，试写自己的诗词。