单招考试数学学科的复习策略

马小宁

摘 要：随着职业教育的不断发展，高职單招考试得到了社会各界的认可与重视，有越来越多的学生开始参与高职单招考试，希望通过此考试进行职业教育。数学作为高职单招考试的必考科目，其摆在广大学生面前的一大难题。在数学教学活动开展中，教师需要根据高职单招数学考试特点，采取多样的方式引导学生有效复习，使其能准确把握考试要点，建构知识体系，提升解题能力。

关键词：高职单招;数学考试;复习策略

高职单招作为高等教育的一个特殊层次，其是学生接受接续教育的必然途径。因为参与高职单招考试的学生，其文化基础较为薄弱，尤其是数学基础薄弱，在考试的时候感到吃力。那么，我们要如何帮助学生突破高职单招数学考试的障碍呢？我认为，需要从数学复习入手，帮助学生把握考试要点，扎实掌握基础知识，提升解题能力，如此可以使其成竹在胸，积极应对考试。

一、重视《考试说明》，把握考试要点

《考试说明》作为高职单招考试试题制定的依据，其同样是教师引导学生复习数学的依据。在单招考试之前，倘若教师能有效地引导学生分析《考试说明》，不仅可以帮助学生准确把握考试要点，有针对性地进行复习，还可以使学生在了解单招考试的基础上，放下压力，乐观地面对复习与考试。因此，我在组织数学教学活动的时候，一般会在单招考试之前，就《考试说明》进行详细分析，发现历届考试所考查的要点和难点，以此为基础，引导学生了解哪些是必须掌握的知识，哪些是需要一般理解的知识，做到有的放矢，实现有针对性地复习。以“三角函数”为例，在分析《考试说明》中该部分知识的过程中我发现，学生只需要掌握sin2α+cos2α=1和tanα=sinα/cosα这两个基本公式就可以了。基于此，我在组织复习活动的时候，引导学生重点记忆、理解这两个公式，对其他三角函数公式看一看就可以了，无需花费过多时间进行记忆和理解。如此不仅可以帮助学生节约复习时间，还可以使其准确把握考试要点，精准复习。

二、归纳总结基础知识，建构知识体系

基础知识是数学学习的基础，也是高职单招数学考试的考查重点。但是，在当前的数学复习活动开展中，一些学生忽视基础知识的总结、归纳，其将注意力放在了新题和难题的探究上，觉得自己只要多做题就可以了。其实不然，就中职生而言，其数学基础较为薄弱，在无法知识掌握数学基础知识的情况下，其是难以深刻理解抽象的数学知识，无法灵活运用其解决问题的。而且，《考试说明》中也指出，高职单招数学考试题目要按照7：2：1如此比例设定简单题、中等题和难题。对此，我在组织数学复习活动的时候，往往会立足执教班级学生的数学基础薄弱该情况，重点引导其复习基础知识，在归纳总结的过程中，建立知识体系。一般情况下，我在引导学生复习基础知识的时候，会以数学教材为依据，发挥思维导图的作用，鼓励学生将某一个知识点作为中心，探寻与之有关的其他知识，以此在知识对比、分析的过程中，把握其联系，从而建立完整的知识体系。以“不等式”为例，在复习基础知识的过程中，我引导学生按照“知识梳理”、“学法指导”和“总结升华”这样的二级层次对不等式内容进行分析、总结。在此过程中，学生可以将不等式的定义、性质、证明等综合起来。而且，在综合基础知识的过程中，学生还可以将典型的问题纳入其中，进而基本概念和习题的结合下，加深对基础知识的理解。

在总结基础知识的过程中，我除了引导学生以教材为基础之外，还鼓励其打破知识的限制，对数学习题进行讨论。这里的数学习题包括教材习题和课后习题两部分。在讨论的过程中，学生可以就问题条件、问题解决方法等探索基础的数学知识，进而深刻理解基础的数学知识。

三、组织数学思维训练，提升解题能力

数学考试其实就是在检验学生的数学知识应用情况。就中职生而言，其数学应用差强人意，在面对数学问题的时候，往往不知问题在考什么，要如何解决。面对这种情况，教师在高职单招数学复习活动开展中，除了要引导学生整理基础知识之外，还要教给其数学解题方法、技巧等，以此实现思维训练，为其解题能力的提升打下坚实的基础。一般情况下，我在组织数学复习活动的时候，会以考试内容为依据，立足题目、解题思路等对学生进行训练。以解题思路训练为例，因为单招考试是在对基础数学知识的灵活检测，所以，在复习教学中，我引导进行一题多解答，使其在基础知识的灵活运用下，锻炼数学思维能力。

总之，在组织高职单招数学考试复习活动的时候，教师要结合中职学生的数学学习特点和实际情况，引导其分析《考试说明》，把握复习要点，做到有的放矢;归纳总结基础知识，建构知识体系，打牢数学基础;组织数学思维训练，提升解题能力，成竹在胸，从而积极地应对考试，在考试中对所学知识进行灵活运用，取得优异的成绩。

参考文献

[1]姜剑.高职单考单招机械专业考试复习策略研究[J].职业，2014（29）：74.

[2]罗维雄.浅谈高职单招数学学科复习策略[J].数学学习与研究，2014（07）：7+9.