中日校园足球活动开展现状与对比研究

冯骏

摘 要：今年是我国全面启动校园足球计划的第十个年头，随着校园足球在全国各地的不断推行，其间收获了很多成绩，但是也出现了一些问题。本文以此为契机，采用文献资料法、访谈法、对比分析法，对中日校园足球活动开展现状进行对比分析，找出我国校园足球活动开展过程中的不足之处，学习日本先进的足球理念和实践经验，为我国校园足球的开展提供一些依据。

关键词：校园足球;足球生态;中日对比;人才输送

中图分类号：G843        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）08-091-01

1前言

随着日本男足连续四届打入世界杯决赛圈，并在俄罗斯世界杯杀入八强，最终惜败给比利时;而日本女足连续获得世界杯冠军、亚军。日本已经成为公认的世界足球强国。日本足球取得的成绩让同样地处东亚，人种、气候特征等方面都很接近的中国汗颜，特别是二十世纪九十年代中国足球還明显领先于日本足球;但从另一方面来看，日本足球所取得的成绩也证明日本足球的发展路线是科学的，日本足球的成熟经验和科学的体系值得我们学习研究。目前，我国从2009年开展至今的青少年校园足球活动，虽然取得了显著成绩，但在开展过程中，依旧存在一些问题。通过本次研究，希望在不断丰富我国在此领域研究的同时，结合日本校园足球活动的发展优势，立足我国的实际情况，为我国校园足球活动的发展提供一些建议。

2研究对象与研究方法

本文研究对象是中国与日本校园足球活动开展现状，通过科学的研究方法，如文献资料法、访谈法、对比分析方法，对中国与日本校园足球活动开展现状进行对比，其中包括对中日校园足球的发展规模、组织管理体系、人才与教练员培养、竞技比赛工作等。

3研究结论与建议

3.1结论

3.1.1虽然我国已经制订较为完善的校园足球发展计划，并取得了一定成绩，但是由于我国幅员辽阔，各个地区的足球发展水平参差不齐，短时间内难以形成一套完整而又有针对性的发展策略;与已有 40 年校园足球发展历史的日本相比，在落实与执行的效果上，远不如日本校园足球。

3.1.2在校园足球活动开展规模上，不管是从开展队伍的数量上看，还是参加校园足球活动的人数上看，日本都要远高于我国的发展，并且保持着良好的增长趋势，而我国社会对校园足球的认识还存在一定的偏差，并没有形成良好的足球生态环境。

3.1.3在校园足球的管理体系上，两国都是由国家教育部门和体育部门联合领导;不同点在于我国校园足球管理部门为上下级体系，而且由于校园足球与职业足球领导部门的不同从属关系，造成校园足球与职业足球的合作难以开展，校园足球与职业足球的衔接和合作上存在较大空白，而日本校园足球各部门无从属关系，多为合作与协助关系，少有存在层级分化;使得日本校园足球能够为职业俱乐部和国家队培养输送大批足球人才。

3.1.4相对于日本校园足球教练员体系，中国足球教练员的培训体系并不完善，不仅缺乏对教练员综合能力及水平的训练，还缺少教练员的使用标准，造成社会资源闲置，而校园足球教师培养周期过长，数量缺口难以填补。

3.1.5在校园足球竞赛工作上，我国主要分为竞技与普及两种竞赛，而日本则通过年龄段的不同层次对校园足球竞赛进行划分，并且各阶段竞赛主要以校园足球竞赛为基础，加以选拔后进行精英赛事竞赛。日本竞赛体系比我国更加详细与完善，分层更加合理，我国在校园足球的选拔赛事上有待完善。

3.2建议

3.2.1创新“体教结合”模式，加强教育部门、体育部门的合作，在学习和借鉴日本足球先进管理经验的基础上，积极出台完善相关政策，并且确保政策的落实与执行从而保障校园足球的快速发展。

3.2.2构建校园足球—业余足球—职业足球—竞技足球的四位一体的足球生态系统，形成一个良好的循环体系，各个部分相互促进发展，从而不仅能够源源不断吸引大量参与者，还有利于发挥校园足球的教育功能。

3.2.3中国足协应积极与大学足协和全国高中足协展开合作，把其纳入会员单位名单。从而建立起校园足球与职业足球衔接的绿色通道，保证优秀运动员在高中、大学也能享受职业化的训练和比赛，从而保证了优秀运动员的流动性，为校园足球和职业足球增添活力。

3.2.4校园足球管理部门应进一步完善的校园足球培训体系，不仅通过积极培训“校园足球”来提高校园足球教师的数量，来促进校园足球的发展，还应出台相关政策聘用具有较丰富足球教学经验的社会人员入驻校园来弥补校园足球教师数量的缺口，从而降低培训周期，提高社会利用效率，促进校园足球快速发展。

3.2.5国家应提高“校园足球”赛制系统的建立与完善，布局城市赛事，建设健全从小学、初中、高中、大学“四级校园足球”联赛体系，同时以开展夏令营、冬令营等活动形式作为精英选拔赛事。并对“校园足球”的专项活动经费进行监督和管理，确保合理分配。

参考文献：

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