在体育课中渗透思想教育

陈国林

中图分类号：G80        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）08-028-01

一个人不能没有灵魂，对学生进行道德品质教育同样是体育教师光荣而艰巨的任务。体育运动场也是春风化雨，润物无声的思想教育大课堂。

1利用教材，提高认识

体育课顾名思义就是锻炼身体的课程，强身健体是体育课的首先要务。俗话说生命在于运动，党和国家的历届领导人都十分重视体育事业，提倡全民健身运动。同学们认识到体育课不是什么可有可无的“杂科”，而是九年义务教育的一项重要的基础课程。“少年强则中国强”，也有人说“体育强则国家强”。我给同学们讲述和播放容志行、孙继海、李铁、杨晨等足球名将刻苦训练，顽强拼搏，为国争光的故事，激发同学热爱体育事业的思想，培养同学攻坚克难，顽强拼搏的精神，鼓励同学们提高身体素质服务国家，服务人民，为建设祖国贡献力量。在体育课程教学中，我抓住一切契機，对学生进行思想品德教育。通过组织球类比赛，拔河比赛、接力比赛等活动，使同学们懂得作为一名运动员不仅要有较强的体能和高超的竞技，组内成员的互相配合与协作更是成败的关键，只有团结协作才能取得成功。

2以身作则，言传身教

榜样具有强大的引领作用，模仿是学生最大的特点。俗话说“学生是教师的影子”就是这个道理。教师的形象、语言、行为对学生具有最直接的影响，因此，作为教师，我总是以身作则，言传身教。“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”，身教便是无声的教育。凡是要求学生做到的，我要求自己先做到。课前课后搬运体育器材，我必身先士卒，像保护课本一样珍爱体育器材，若发现有破损，我必定及时修补。若有同学在体育活动中发生意外，我会第一时间出手相救，体育场地的卫生我带头保洁……在我的带动下，同学们“有样学样”，总与老师“保持高度一致”。同学们也因此养成了讲究卫生，关心他人，爱护公物的习惯。虽然年年课程大同小异，甚至有些项目年年都一样，教虽有常法，但却无定法，我担任体育教学课程已经20多年，但我也深知随着教育事业日益变化，教学更应与时俱进，我不敢倚老卖老，从不敢松懈，我刻苦钻研教材，认真备课，不仅备教材、备学生，还要备场地，备天气。每传授一个知识点，我都认真思考如何用浅显易懂的语言，有条不紊地解读;课前反复尝试怎样分解动作，怎样传授给学生。我对待工作的态度这样认真，对待教学这样严谨，深深地感染了学生，潜移默化地影响了他们，同学们不自觉地就以老师为榜样，学得认真，玩得快乐，松弛有度，动静分明，所以我的室外体育课纪律就像在教室里一样，同学们好学乐学，我的体育课，特别是足球课，是同学们最喜欢的课程，我们茂名市第十一中学也因此成了足球特色学校。

3抓住契机，适时点拨

体育课不是单一的体育技能的传授过程，也是思想教育的过程。比如，梁开茂同学学习成绩不好，产生了自卑心理，对文化课自暴自弃，我便抓住他足球方面的天赋与潜质，肯定他的优势，陪他练习足球，使他在足球射门方面脱颖而出，成了第十一中学的明星足球运动员。以体育特长为突破口，使他获得成功的喜悦和乐趣，感受到被人羡慕的自豪，促使他树立自信心，培养阳光的心态和积极向上的决心。八年级1班的黄秋颖同学，各学科成绩优异，但是性格内向高傲，不肯帮助别人，总是独来独往。针对此类情况，我组织同学们开展拔河比赛，50米接力赛等活动，让她感受到个人的力量是有限的，只有大家齐心协力，共同努力，配合默契才能取得成功。这就是“众人齐心，其利断金”的道理，通过活生生的体育活动，黄秋颖同学的思想受到较大的触动，性格变得开朗大方，不仅热心公益事业，耐心为同学解答学习上的疑难问题，还经常与同学们一起学习、运动、做游戏。同学们懂得了一个班级就是一个大家庭，每个同学都是班中一员，大家要互相关心，互相帮助，团结一致，从此班级活动大家踊跃参加，班风良好，班级的集体主义精神和班级荣誉感与日俱增。

通过体育课程的教学使学生达到身心健康，是体育课的教学目标，也是体育课程的意义所在。只要用心去发现，去寻找，思想无处不存，精神无处不在。只要用爱去探索，去设计，便能使体育课程教学做到学科知识技能的传授与思想道德教育紧密结合起来，和谐渗透，文道双赢。