新课程背景下高中语文教师课堂教学反思探究

饶晓茹

摘 要：随着新课程教育的全面推进，高中语文课的教学也因此面临着前所未有的挑战，为提高课堂教学质量，对课堂教学的反思至关重要。通过反思发现，高中语文课堂教学反思过程中存在着或多或少的问题，具体表现为：对课堂教学反思重视程度不够，缺乏积极主动性，形式单一，不能将反思的问题落到实处，对课堂教学反思不够全面等問题。究其原因主要有：缺乏相关经验、没有一套合理的奖惩机制，以及相关方面的物质支持欠缺等。

关键词：新课程;课堂教学;高中语文

前言：新课程教育背景下，对高中语文的课堂教学反思极为重要，老师通过课堂教学反思，回顾课堂教学，总结教学经验，通过对比分析找到存在的问题，并通过改进教学方式方法，不断提升课堂教学质量。

1.反思存在的问题

在当前形势下，进行高中语文课堂教学反思，改进教学方式方法，以提升课堂教学质量尤为重要。但事实上，目前高中教师很少在课堂教学反思上投入过多的精力，而是将精力全部投入到教学方法和教学内容上，这种情况最终的结果并不好，学生的自主学习意识淡薄，对学习语文的认识程度不够，每天循规蹈矩。这种情况下语文教师必须紧抓课堂教学反思，通过对一些老师们教学反思情况的了解，以及整理分析发现，目前语文教师对课堂教学反思存在许多问题。

1.1积极主动性有待加强

据所了解的这些教师中，大部分都会记录课堂教学反思，几乎所有的教师都认为课堂教学反思很有意义，与此同时，通过对教师课堂教学反思的态度的了解发现，积极性以及主动性匮乏是其中存在的一大问题，只有约四分之一的老师表示很积极地进行课堂教学反思，并将反思的经验问题做出合理的解决;约一半的教师表示较为积极，但他们对于反思的意义认识不够;而剩下的教师认为课堂教学反思就像是“教学任务”之一，这种情况下教学反思就失去意义了。由此可以看到，对于教师进行课堂教学反思的积极性主动性以及态度方面有很大的提升空间。

1.2课堂教学反思内容单一，缺乏全面性

事实上，课堂教学反思所涵盖的范围是很广的，其中既包含课堂教学内容的反思，教学方法的反思以及自我心态的反思，也包含学生的课堂学习状态反馈的反思，学生学习成果的反思等。但是，在了解过程中发现，教师对于教学方法反思存在着内容单一，缺乏全面性的问题。很多老师不能兼顾反思课前备课准备情况，反思学生的课堂反馈情况，反思课后效果以及自身状态问题，只是单一的从某一侧面进行反思，这样虽然能起到一定的效果，但对于全面发展的层面讲还是较为不足的。而这一问题在相当大的程度上影响了教师课堂教学内容完善和方法革新。据了解，几乎每一位高中语文教师都会有一个专门用来进行课堂教学反思的记事本，翻阅这些记事本发现，很少有教师能发挥教学反思的真正作用，反思内容十分单一，甚至是千篇一律，把这种课堂教学反思记录当成了完成教学的“任务”，使得反思失去了意义。

2.问题原因的分析

总结上述问题，课堂教学反思存在的问题产生的原因主要有以下几方面：

缺乏有效的奖惩机制。目前学校对于语文教师课堂教学反思做出了一定的要求，这种情况造成的结果就是课堂教学反思成了“硬任务”，在这种要求下，学校既不能从物质上给予保障，也未能从精神上给予支持，缺乏一种合理有效的奖惩机制，这样难以激发教师的积极性和主动性，难以发挥教学反思的真正作用。

缺乏理论支持和实践指导。理论是从事一切工作的方向标，实践是检验真理的唯一标准。虽然基础教育新课程已经开展了很多年，但是前辈们的经验与总结都不能较好的传承下来，为我们所用，究其原因还是对课堂教学反思的重视程度不够，不能深入分析加以总结加以利用。

物质保障不到位。有些地区的学校硬件设施不齐全，相关设备落后，这也一定程度上限制了高中语文教师对课堂教学的反思。

3.促进教师教学反思的建议

提高对课堂教学反思的重视，包括学校领导层面更应该重视这一问题，与此同时应当制定出相应的奖惩机制，物质保障，这样也能带动老师进行教学反思的积极性。比如定期对语文教师课堂教学反思进行会议审查，主要对教学反思的合理性，重要性以及创新性等方面进行评价，并且对于有参考价值的教学反思进行经验分享，让其他教师进行学习，并且给予一定的奖励，这样既可以提高整体教师团队课堂教学反思的能力，又能充分调动积极性，让课堂教学反思真正落到实处。仅仅依靠老师们的经验分享还是不够的，应该联系相关专家，进行课堂教学反思方面的讲座，让老师们充分理解教学反思的重要意义。

学校方面，应当尽可能的提供先进的教学设备，比如多媒体设备等。这些现代化的教学设备将会产生潜移默化的影响。

总结

基础教育新课程正在不断向前推进，语文教师对于课堂教学反思的认识以及实践也应当与时俱进，让教学反思的意义落到实处，这不仅需要教师的努力，学校方面也应当积极配合，积极响应，加以鼓励，把新课程教学理念继续发展下去，并不断创新，注入新的活力。

参考文献

[1]李素芳.教师的有效教学——浅谈新课程背景下高中语文教师的有效课堂教学[J].新课程（下），2013（06）：151.

[2]反思训练是提高教师素质的有效途径[J].俞国良，辛自强，林崇德.高等师范教育研究.1999（04）