小学数学课堂上学生倾听习惯的培养方案研究

王俊在

[摘  要：教学是教和学两者共同结合的一个有机体，主要是教师通过语言的讲述和学生倾听的过程。倾听必须是学生通过听觉器官感受外界的信息，进而在大脑处理，最终形成认知和理解。所有的都是一种有意识，而且主动的一种思维活动方式。倾听不仅仅是耳朵的任务，也是思维与头脑的综合活动。小学生学习数学的过程中，倾听在这里是一种习惯，学会如何去倾听，对于学习而言至关重要。

关键词：小学数学;倾听;习惯]

一、前言

倾听是一种能力，而学会倾听则是一种认知的习惯。新课改在教学中，要求学生学会倾听，并且把倾听作为一种习惯去培养，要求学生在倾听的过程中，养成良好的倾听习惯，将外界的信息高效的提取出来，并且学以致用。六年级处于小升初的关键时期，六年级的数学教材编排中尤其是第二学期，更是将新知识讲的很少，重点是要全面的巩固一到五年级学习的所有知识点。因此在六年级的后半学期，也是对学生整体能力的一个二次提升和评估。保证学生将小学阶段要求的所有知识点融会贯通。

二、教师要善于组织教学，让学生有兴趣倾听

新课改对小学的教学，提出了很多的要求。其中最主要的就是要求学生自主去学，自主则是要求学生从听说读写四个方面综合发展。在自主学习中倾听主要是要求学生学会倾听。对于倾听而言，必须要求教师在学生倾听的过程中，善于组织教学，在每一次的课堂中，多为学生呈现出生动有趣的教学过程。这样才可以给学生一种倾听的欲望。并且帮助学生对数学的学习产生足够的兴趣，进而开始好好学习。

首先必须为学生营造宽松的学习氛围。教师在教学的过程中，其实是学生最好的朋友。让课堂变得轻松愉悦，学生才会放下心中的戒备，与教师共同学习。在课堂上，学生没有了那种紧张的感觉，所有的学生才可以逐渐喜欢这位老师，由于喜欢老师，才会去喜欢他上的课。进而在听讲的时候也会更加的认真，学习进步也会更加的明显。有很多时候，学生在换老师的过程中就会很不适应，此时的不适应，就是和老师的性格、态度是有绝对关系。因此一个好的学习氛围可以，让学生在最开始学习的时候，放下戒备安心听讲。

其次，创设生动有趣的教学情景。数学对于学生而言是枯燥无味的。很多学生在学习数学的时候，都会有这样的困惑，感觉数学干巴巴，概念公式多，容易混淆，相比语文和科学而言，要难得多。因此教师在教学的时候，必须让教学情境变得生动有趣，从最开始给学生讲述的时候，就让学生爱上这节课。比如在六年级学习圆柱和圆锥的时候教师课前找一些视频或者相应的模具，在教学时，通过视频给学生认知，并和学生的互动，开设小的实验让学生整体都参与进来。小学生都是好奇心很强的，当他们听到，教学中有他们的参与，他们会特别的感兴趣，也会愿意去和教师一起完成这节课。此时有趣的教学情景，会帮助学生更快的进步。

三、教师激发学生好奇心，让他们不得不听

小学六年级的学生，已经拥有了足够的想象力和自主的理解能力。因此对很多事情都有好奇心，而数学则是一个几何与代数综合的一门学科，很多小学的东西是完全贴近于生活的，因此在小学数学讲授的时候，不妨将教学贴近于生活，让学生自己去发现生活中的数学。虽然所有的教材都是固定不变的，可是教材里面的内容，可以完全由教师去掌控，教师可以将生活中比较常见的很多元素，应用在教学过程中，此时学生的理解也会更加的充分，更加的全面。比如在圆柱和圆锥的学习过程中，我们就可以用一个高脚杯和一个玻璃杯给学生做示范。漂亮的红酒配着高脚杯，相信所有的学生都有体验过，而满满的玻璃杯，更是生活中特别常见的。结合这两点去给学生讲述，学生就会倾听更加的认真和仔细。

四、要提供每个孩子均等的发言机会，让孩子们互相之间学会倾听与尊重

在学生听讲的过程中，经常会出现很多的问题。以前是学生默不做声，现在就会出现一种课堂争先恐后发言的现状，而此时很多情况下，都是学生没有听完教师的问题，就开始抢答，在教師点名其中一名学生之后，其余的学生，表现出来的态度就是不愿意去倾听。包括在小组讨论的过程中，这种倾听习惯也没有很好的改善。因此教学过程中，教师必须要给每一个孩子都提供均等的发言机会，让孩子们互相之间学会倾听与尊重。告诉学生听别人讲话就是对他人的尊重，也是自己学习的一个过程。比如说在学习比例尺的时候，教师可以将一个问题，分成很多的小点去细化，接着让每一个学生都有可能回答到问题。设置的问题包括哪里用到比例尺、比例尺的类型、比例尺的单位、根据自己学校的情况，让学生在进行实地测量，并且自己做出比例尺，或者是其他学生喜欢的地方、比例尺是否可以缩小，可以扩大等等。这些其实都是一个知识点，可是分开之后就会给每一个学生都有回答问题的机会，学生也会更加的积极来配合，而且当学生在抢答的时候，一定要告诉学生，请听完题目再作答，否则抢答无效。这样子就可以逐渐培养学生的耐心和尊重别人说话的一种良好品格。

五、结语

倾听是一种习惯，不仅表现在为人处事日常学习还有和父母家人的交流。因此在教学过程中，培养一个良好的倾听习惯，可以帮助学生在日后的学习生活中都有很好的受益匪浅。

参考文献

[1]佚名.小学数学课堂中如何培养学生倾听能力研究[C].教师教学能力发展研究科研成果集（第十三卷），2018.

[2]陈丽凤.小学低年级学生数学课堂倾听习惯培养的对策[J].新课程（上），2018（1）：82-82.