浅谈自制玩具在幼儿游戏中的有效利用

徐琴

[摘  要：自制教玩具在幼儿游戏活动中扮演着重要角色，幼儿园的自制玩教具成为了幼儿教育中重要的学习资源。自制教玩具的根本目的是为了能让幼儿在自制的过程中发展自己各方面的能力，让幼儿在充分的活动中得以满足，从而获得知识和技能。

关键词：幼儿活动;自制玩具]

随着幼儿教育改革的深入发展和幼儿园办学条件的改善，重新认识和评定幼儿游戏活动中自制玩具的教育作用意义重大。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园要充分利用身边的物品或废旧材料制作玩具，利用废旧材料来美化环境或开展的活动。”废旧材料在我们生活中无处不在，在倡导低碳生活的今天，教师可以发动家长一起行动起来，搜集身边的各种废旧资源，变废为宝。一件件不用花钱、简单又充满趣味的玩具，将很快呈现在幼儿面前。

一、充分发挥幼儿的想象力，变废为宝

在教育幼兒自制玩具进行活动时，明确最贵的玩具不一定是最好的，自制玩具是一种需要幼儿动手参与的活动，其完全的实践性可以充分激发幼儿的好奇心和求知欲，引导幼儿主动探索未知数的领域。现成的玩具幼儿只要思考它不同的使用方法就可以了。而自制活动玩具从选材、设计、制作都由幼儿自己完成。老师只需提供一定的材料、零件或者废旧物品，通过一定的情景，引导幼儿自己选择游戏材料来进行创作过程。

自制玩具材料的选择，我们确立了安全性和耐用性两个原则。根据这两个原则，我们对五花八门的废旧材料进行了清洗、消毒，并根据材料的质地、外形和内部空间进行了分类，分为：布类、瓶类、罐类、绳类、纸类、盒箱类、竹木类等。

有了丰富的原材料，我们就通过各种渠道收集制作玩具的方法和思路，老师们对玩具的制作和玩法有了更广泛、更深刻的理解。旧报纸我们把它做成了纸球、纸棒、迷彩服;废纸箱做成了大花轿、小坦克、地鼠洞;废旧可乐瓶做成了手榴弹、保龄球、曲棍球。在老师们的观念里，玩具随处都有，随手都可以做，只要适合孩子玩的，就是好玩具。玩具制作的过程中，老师们边做边“玩”，站在孩子的角度用孩子的眼光去审视、研究。

同一种玩具，根据不同年龄段孩子的活动目标，在玩具的投放和玩法上也进行了层次划分。以轮胎为例，小班只投放油漆好的轮胎，孩子们可以钻着玩、跳着玩，中班和大班除了轮胎再投放上木板、竹梯，孩子们可以滚着玩，还可以与木板、梯子结合走平衡。就轮胎桥的设置来说，有一个轮胎高的、两个轮胎高的、三个轮胎高的，桥面有木板的、有竹梯的。这样，幼儿便可以根据自己的能力和兴趣自由选择不同的玩法。

二、开展多样性自制玩具的多种玩法，使幼儿活动丰富多彩

在户外活动中，只有充分种用、挖掘不同材料的教育功能，注重就地取材、一物多玩，让孩子玩出花样，玩出乐趣，玩出智力和健康才是最关键的。拿着这些和幼儿一起制作的玩具，我们先请幼儿想象并讨论玩具可以怎么玩，然后再放手让让幼儿到户外活动中探索不同的玩法。

在大班的一次跳绳游戏中，当孩子们学会了单人双脚跳后，一个小朋友偶然间单脚跳了几下后，兴奋地跑到老师跟前说：“老师，我可以一个脚跳绳。”孩子们一个个模仿起来，于是跳绳渐渐有了更多的新玩法——单脚跳、双脚跳、倒着跳、跑着跳、双人前后跳、双人左右跳、轮流跳、多人跳、双绳跳、多人花样跳、三角跳、十字跳等十多种玩法。就这样，每天的户外活动中，在预设与生成的相互交融中实现着一次次创新。幼儿用废旧的牛奶箱制作的拉拉车，幼儿不仅可以在户外当拉车来运东西，还可以把箱子连起来，当作建构房屋的砖块，让幼儿发挥想象来设计不同的楼房，摆成小伙伴们快乐的小镇。幼儿在各种户外游戏活动中创新玩法、发现问题、解决问题，既锻炼了身体又发展了思维。每种玩具都发挥它的取大教育价值，让幼儿在这些新奇而又具有一定挑战性的活动中快乐着，成长着。

三、通过创造性的自制活动玩具，促进幼儿的全面发展

丰富的玩具和具有挑战性的玩法为幼儿的健康成长和多元发展架起了一道五彩缤纷的彩虹桥。促进了幼儿体能、智能以及社会性的发展，对幼儿的成长具有深远意义。

首先，自制玩具是一个动脑、动手，调动幼儿积极参与的过程。从幼儿确定想做什么开始，就要找相应的材料，偿试着制作，并不断修改、补充最后能形成玩具，这个过程本来就是一个“玩”的过程，而且是一个创造“玩”的过程，它使幼儿主动参与并获得成功的心理需求得到满足，也激发了幼儿的创造和实践。

其次，自制玩具过程有利于幼儿综合能力的提高。在折剪、粘贴、拼画、切割过程中，也为幼儿创造了多人参与合作的可能性，自制玩具可以充分发挥每个人的特长，共同参与。促进了幼儿思维能力、认知能力、动手技能、社会交往等综合能力的发挥。

最后，自制活动玩具激发了幼儿活动的兴趣和潜能。幼儿参与了活动玩具的制作，因此在活动中能感知各种不同器械的特点和功能，能在活动活动中更充分地发挥自己的感知能力和运动能力。因为他们制作了，所以他们熟悉，知道怎样更好的来运用活动玩具，把自制活动玩具的教育作用发挥的淋漓尽致。只有参与了劳动创作过程，才懂得珍惜劳动成果。

总之，幼儿园开展自制玩具活动能节约资源，改善办园条件，对有效开展教育活动，促进幼儿发展具有独特的作用。自制玩具可以有效激发幼儿的发散思维和创新思维，有利于培养幼儿创新能力和动手能力，也使幼儿可以再愉悦的游戏氛围中收获快乐同时也收获很多方面的成长和发展。

参考文献

[1]幼儿园游戏[M].科学出版社，2009，08.

[2]李爱云，李琳.自制玩具在幼儿游戏活动中的教育作用[J].心事·教育策划与管理，2014（9）：58-58.

[3]丁海东.学前游戏论[M].山东人民出版社，2001，11.