整体护理对消化不良学生的影响分析

多杰措

[摘要]目的：探寻消化不良学生临床有效护理方法。方法：从某学校2017年医务室治疗的消化不良学生80例，采取双盲筛选法将其均分为对照组与观察组，分别接受常规护理及整体护理，对比两组临床效果。结果：观察组消化不良的症状明显低于对照组，且家长满意度更高（P<0.05）。结论：临床上，我们应学习采用整体护理方法，以此来有效消化不良症状。

[关键词]消化不良;学生;整体护理

[中图分类号]R473.72 [文献标识码]A [文章编号]2096-5249（2019）15-0206-01

整体护理是以现代化护理理念为基础开展护理工作的模式，其终极目标在于加快患者健康就恢复。消化不良是学生群体中比较常见的疾病，其病因是各种因素共同作用的结果。对小儿消化不良的学生实施整体护理干预，有利于强化护理水平。鉴于此，本研究主张采用整体护理干预，选取特定对象验证其有效性，现总计如下：

1资料与方法

1.1一般资料：本研究对象为某学校2017年医务室收治的80例消化不良学生，通过临床症状将其判定为消化不良，签订了本次研究的同意书。同时，这些学生中并不存在意识障碍、精神混乱、认知缺陷的学生，可对自己的意愿进行正常表述。其中男女比例为48：32，平均年龄为（14.11±9.21）岁。采取双盲筛选法将其均分为对照组与观察组，应用数据统计软件将两组学生一般资料进行逐一统计分析，统计结果差异不大（P>0.05），具有可比性。

1.2方法：对照组学生接受常规护理，给予观察組学生整体护理模式，具体措施如下。

1.2.1心理护理：在生病时，学生十分烦躁，哭闹不止，家长也随之焦虑不安。鉴于此，护理人员积极同家长、学生交流沟通，用心安慰学生，缓解其消沉、悲观的情绪，并向学生详细讲解疾病情况及相关检查，促使学生积极配合检查治疗，实施熟练、准确的操作，迅速完成，可配以温柔的语言和舒缓的音乐诱导学生，用心安抚学生情绪，缓解其不良情绪。

1.2.2生活护理：护理人员应告知学生应保持皮肤、内衣清洁干燥，嘱咐家长应为学生选择柔软、透气的衣服，清洗后进行暴晒。同时，加强保暖，这些患病学生自我体温调节能力较差，极易受凉，所以应根据天气状况及时增添衣物。对于夏天使用空调的情况下，不得将温度调至过低，预防受凉。另外，患病期间学生免疫力及体力有所降低，所以应充分休息，开展适量的有氧活动。

1.2.3饮食干预：护理人员应基于学生病情，将饮食相关注意事项详细告知学生及家长。嘱咐学生尽量使用易消化、较为清淡的食物，不得食用刺激性强、较为辛辣、的食物，并严格执行少食多餐的进食原则。

1.2.4病情护理：护理人员应为学生定时测量体温，对体温变化情况进行细致观察。针对体温过高的学生，可先采取物理降温的方法，用酒精擦拭额部、颈部，记录排尿时间，并观察其颜色;针对四肢末梢循环障碍、皮肤弹性较差的学生，可进行合理补液，对水电解质紊乱情况予以有效纠正。

1.2.5运动指导：白天适量的运动有利于学生拥有一个安稳的睡眠，而且还能够对患儿早饱、腹胀的症状予以有效改善。值得注意的是，运动过程中护理人员应告知学生合理控制运动量，避免大幅度运动而出现适得其反的作用。对于运动方式的选择，不得选择过于激烈的运动，应参与一些较为轻松的运动，例如散步、慢跑等，运动过程中还应对运动时间予以控制，每天最好锻炼1小时。开展腹式呼吸和腹肌锻炼，增加腹肌和膈肌运动量，按摩内脏，产生被动牵拉运动作用，加快消化腺的分泌和胃肠蠕动，改善嗳气、腹胀等症状。

1.2.6疾病知识健康教育：护理人员应耐心地向学生及家长讲解该疾病的发病机制、临床症状及注意事项，将学生的各项检查结果解释给学生及家长，引导其对疾病进行充分了解，消除其顾虑。同时，向学生详细讲解治疗过程中可能会出现的不适感，消除其疑惑，强化其治疗信心。

1.3观察及效果判定标准：采用消化不良自制量表对学生治疗前后消化不良的症状予以评分，总分10分，分值越高，说明消化不良症状越严重。同时，对两组学生对护理满意度进行统计，91-100为满意;81-90分为基本满意;80分以下为不满意。

1.4统计学分析：本文数据统计应用SPSS21.0数据统计软件，学生例数用n表示，消化不良症状评分用均数（x±s）表示，用t检验;护理满意度用（%）表示，用x检验，当P<0.05时表示差异显著。

2结果

2.1两组治疗前后消化不良症状评分对比：据统计得知，治疗前两组消化不良症状评分差异较小（P>0.05）;治疗后，两组评分均有所改善，但是观察组改善程度更明显（p<0.05）。

2.2两组学生临床护理满意度对比：据统计得知，观察组中满意19例（47.5%），基本满意17例（42.5%）、不满意4例（10.0%），护理满意度为90%;对照组中满意17例（42.5%），基本满意14例（35.0%）、不满意9例（22.5%），护理满意度为77.5%。两组数据对比，观察组学生护理满意度明显高于对照组（x=5.214，p<0.05）。

3讨论

在接受积极治疗的同时，基于学生心理特征、病理症状制定针对性有效的护理干预措施，以此来有效改善病症，促使早日康复。整体护理是以现代护理为基础，以护理的程序为基本框架，基于患者不同的心理、生理、文化及社会等各方需求，为患者提供针对性有效的护理干预。这一护理模式的典型特征在于以现代护理为切入点，以护理程序为途径，坚持以患者为中心的理念，以基础护理为核心，加强健康教育。本研究结果表明，观察组消化不良的症状明显低于对照组，且家长满意度更高（p<0.05），这充分证实了整体护理有利于消化不良学生症状的改变，促使其快速康复，确保学生健康成长，值得我们临床广泛学习及解决。