浅谈初中道德与法治互动式课堂教学模式

黄梅

摘 要：对于初中生来说，需要不断的提高学生们对于道德与法治的了解，在初中课堂中，开设道德与法治课程是必不可少的。在道德与法治课程中，利用互动式教学模式让学生们更好的理解和掌握道德与法治意义和价值是非常有必要的。

关键词：初中教学;道德与法治;课堂教学模式

随着教育改革模式的加强，需要不断的提高学生们的各项能力。道德与法治教学是初中时期需要重视的一个部分，利用互动式教学模式让学生们懂得学习道德与法治的重要性。互动式教学不同于传统的教学模式，是符合时代发展的教学模式。

1互动式教学模式发展现状

对于当前社会发展和教育改革模式下，互动式教学还处于低发展阶段，对于当前众多学校来说，老师们都倾向于选择传统的教学模式，而避免选择互动式教学，这种教学模式对于当前社会来说，存在许多不确定性的因素，需要不断的普及，让大众所接受。

2道德与法治的互动探究

对于学生们来说，学习道德与法治的过程中，需要不断的进行互动探究，只有不断的互动学习，才能够保证学生们被激发学习动力。比如，学生们可以进行适当的分组，在老师布置学习任务后，小组进行讨论和学习，只有不断的进行思想的交流碰撞，才能及时找见自己与其他人的差距，才能更好的进行学习。

3道德与法治的课堂辩论

道德与法治的课堂辩论也是极为有必要的。老师们在进行课堂内容之后，可以适当的留下一些时间和空间，给学生们自由辩论，让学生们辩论的意义在于，能够让学生们懂得不仅仅要学习自己的学习内容，发表自己的想法和建议，也要懂得吸收别人的想法，求同存异，寻找最适合的道德与法治的发展模式，保证学生们的各项能力都有所提高。比如，老师们可以布置一些小题目让学生们课后进行讨论学习 在课前几分钟内进行分享，给学生们发表自己看法和建议的机会和场所。

4道德与法治的情感互动

对于道德和法制的发展来说，要不断的提高学生们与老师们的情感互动，这样老师就可以与学生们建立起来完善的亲密关系，也能保证学生们更好的进行学习。比如，老师们在课后都可以对于学生们进行一些情感上的交流与指导，让学生们懂得老师是支持和鼓励学生们的，这样老师们就可以适当的进行引导，真正懂得学生们的诉求，才能更好的服务学生。

5道德与法治目的引入互动教学

对于学生们学习道德与法治来说，需要树立明确的目的，对于道德与法治来说，互动式教学也需要明确的目的，保证学生学习的正常进行。如果没有学习目的，再多的学习方法也是没有用的，适当的学习目的能够帮助学生们更好的运用互动教学模式，对于道德与法治的学习也能够有更深度的理解与体会。

6道德与法治内容引入互动教学

道德与法治内容引入互动教学也是极为必要的。道德与法治的内容是很重要的，对于学生们来说，需要进行一定的普及，以保证学生们更好的发展和成长。互动式教学对于学生们来说是学习道德与法治的重要途径，互动式教学能够保证道德与法治的正常教导。对于互动教学模式来说，内容丰富，具有吸引力也是引导初中生们学习的重要举措。只有不断的引导学生们学习互动式教学，以后的学习中也要更深刻的进行互动式教学，都可以帮助学生们激发学习兴趣，避免学习中的误区，从而掌握正确有效的学习方法和技巧。

7明确互动式教学方向

对于互动式教学来说，明确教学方向，才能够保证学习的顺利进行，为了什么而学习道德与法治，学习道德育與法治要达到什么程度，都是需要注意的地方和环节。只有明确的教学方向，才能够保证学生们的学习效果，学习方向也能够引导学生们正常的进行后续的学习。

8利用多媒体进行互动式教学

对于当代科技发展来说，多媒体成为时代发展的潮流。利用新媒体跟道德与法治有效结合起来，加强初中生们对于互动式课堂教学模式的适应性也是极为有必要的。对于当代初中生们来说，多媒体的技能学习也是极为有必要的，多媒体能够让学生们拥有更多的学习资源，更好的掌握互动式学习的内在含义，对于互动式教学也能够有更深刻的理解和体会。

9加强师生之间的互动

对于学习互动式教学模式来说，加强师生之间的互动也是极为有必要的。只有不断的进行师生之间的交流，才能让学生们真正学习到互动式教学模式的重要意义，师生之间的互动能够帮助学生们更好的学习，互动式教学帮助学生们理解道德与法治的更深刻的理解，师生的互动也能够帮助学生们更好的了解自己所处的阶段，对于未来的学习也能够明确目的和方法。

10小结

对于初中生们来说，加强道德与法治的教育是非常重要的，这个时期的学生们各项能力和知识都处于发展阶段，需要不断的提高和改进，老师们也应当适时的加强引导，保证学生们能够学习和发展关于道德与法治的相关知识，并且利用互动式教学模式，更好的理解和消化所学的内容，以期得到更好的发展。

参考文献：

[1]罗敏.试论初中道德与法治教学中的互动教学模式[J].新智慧，2018（14）.

[2]王娟丽.初中道德与法治课的互动教学模式分析[J].新课程（中），2019（1）.