探索提高小学语文课堂教学有效性的实施策略

王静芳

摘 要：随着教育的不断改革和推进，提高教学的有效性成为了新课程标准背景下的主要目标之一。所以，要提高小学语文课堂教学的有效性，我们需要从学生的身心发展规律以及知识掌握的能力情况出发，改变现有的教育教学策略，与新课程相结合，全面促进学生发展。小学语文是比较重要的一门学科，需要教师不断地优化语文课堂教学，调动学生的学习积极性，提升学生在语文方面的学习能力。

关键词：小学语文;有效性;课堂教学;实施策略

引言：在当今社会中，越来越多的家长与教师将目光放在孩子们的语文学习上。在课堂当中，教师应依据学生的身心发展与知识储备能力，为学生们构建一个充满良好且愉快的学习氛围的语文课堂，既能让学生对学习语文感兴趣，愿意学习语文知识，也能让他们拥有一个轻松愉快的学习过程。并且，教师要重点关注语文课堂教学的有效性，全面提升学生的语文能力。教师要与家长多沟通，实时了解孩子的学习近况，从而完善教学方式。

一、小学语文课堂教学中存在的不足

（一）教师教学观念不够新颖

在小学语文课堂上教师的教学观念过于传统，随着时代的快速发展，这种落后陈旧的教学观念已经不能满足现阶段教学需要。教师依旧停留在填鸭式教学，只教授学生教材上所需要掌握的知识点，而接收不到更加新颖的知识，这种教学方式就会严重降低课堂上的教学质量与学生的接收效率。同时落后的应试教育也不断地打压着学生的学习积极，十分容易产生没有兴趣学习，提高不了成绩，越加没有兴趣学习的恶性循环。小学是学生打下基础的重要时期。語文教师不能仅仅关注学生的学习成绩，更应该关注学生的综合素质提高，所以教师应积极更新自己的教学观念。

（二）教学理论脱离现实

小学生仍处于以直观形象思维为主的时期，他们还不能完全掌握学到的重要知识点。由于任何事物都源自于生活，所以，当学习与生活联系在一起时，学生对知识的接收能力会增强。小学语文是一门在小学所有科目中比较枯燥乏味的学科，而现在的部分教师仅仅只是片面地讲解教材中所提出的重要知识点，远离实际生活，这会导致学生对于语文这一学科并没有一个清楚的认识与了解，更不能激发孩子们的学习兴趣。而且长此以往，学生还可能会产生焦虑、紧张等等不良情绪，致使孩子们不愿意学习。

二、创新教学模式提高小学语文教育质量的策略

（一）优化学生学习方式并创新教育手段

教师想要使课堂上的教学质量大幅提高，就必须要优化自己的教学方案，改革自己的教学方法，更新自己的教学观念，从而为学生创建一个高效的语文学习课堂。小学语文教师应引导学生寻找和掌握属于自己的学习方法，并养成良好的学习习惯。教师还要将课堂上的主体地位交给学生，引导学生们自主学习，比如在学习《大自然的声音》这一课时，教师可以将学生平均分成几个小组，进行合作学习，自主讨论。教师也可以布置一些关于课文的小问题给学生，让学生独立解决，从本质上让学生掌握课文中的知识点。

（二）为学生提供丰富多彩的学习情境从而激发学生学习积极性

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。当学生对语文这个学科有着浓厚的学习兴趣，对语文的学习能力就会得到提升。所以，教师要激发学生对语文学习的积极性，为学生提供自主学习的机会，从而培养孩子们对语文学习的兴趣。在让学生们自主学习的过程中，教师要针对不同学生采取不同的评价方式，对表现良好的学生们，给予恰当的鼓励。与此同时，教师应做到因材施教，比如在学习《春晓》这一课时，教师可以提前制定一个与本课相关联的小游戏，让学生们在游戏当中学到知识，并且对学到的知识点有一个深刻的印象，同时，也激发学生们的学习积极性。综上所述，为学生提供丰富多彩的学习情境，能够激发学生对于语文学习的积极性。

（三）合理运用现代教育技术为学生营造良好学习氛围

随着科技的不断进步，科学技术也被教育界广泛的应用。课堂当中科学技术的应用，使学生们在小学语文教育教学课程中的学习效率达到最好。科学技术在教育界主要分为多媒体技术和计算机技术等，教师可以借助这些技术为学生们营造良好的学习氛围，提高课堂效率。例如，在《亡羊补牢》这一课时，教师可以利用多媒体技术播放这一课的图片和视频，让学生们在直观上理解这个故事的含义，对故事的大概有一个清晰的认知。在这之后，教师还可以让学生们角色扮演，情景再现。

结束语

综上所述，在小学语文课堂教育教学中，教师要尊重学生的主体性，在学生有疑难时，应针对不同学生采取不同的方式进行讲解。同时，还应采取因材施教的教育教学手段，并能够灵活运用现代教育技术，为学生们构建一个良好且愉快的学习环境，让学生们感受语文的魅力。总之，小学语文课堂教育教学的质量要在教师的带领下得到有效的提升。

参考文献

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