机电一体化特色专业建设研究

刘圳波

摘要：以吉林城市职业技术学院为例，阐述机电一体化技术专业为了提高人才质量进行改革，完善人才培养方案，建设机电一体化特色专业的方法和思路，以及在实践过程中所取得的效果。在构建课题体系及培养方式中形成了本专业的鲜明特色。

关键词：一技多能;特色建设;分方向培养

中国教育部要求根据社会需求为指导，合理化设置科目专业，重点要求将行业与产业结合，加快培养复合型的优秀人才。为了满足企业对机电一体化技术人才的需要，适应现在的就业模式，激发学生的就业积极性，对机电一体化做出“一技多能”+“分方向”的建设思路，从而形成了我们特色的机电一体化技术专业。

一、建设目标及思路

吉林城市职业技术学院机电一体化特色专业建设思路是在教学中调整、优化、改革原有教学方法和教学手段，改革考试模式，重点调整人才培养模式以及构建新的课程体系，形成分方向+一技多能的人才培养模式，打造一支理论基础扎实，实践动手能力强的双师型教师队伍，注重各学科实训和实践教学对学生的培养，深化“校企合作、工学结合”的模式，为分方向培养模式打下一个坚实的基础。我们的目标是在未来将机电一体化技术专业有特色，在区域内有影响的示范性专业。培养一批高素质、高技能有较强实践能力和创新能力的，具有“一技多能”复合型人才。

二、改革人才培养模式

我们近几年来不断在专业建设上改革、探索并大胆进行专业培养方式的调整，逐渐形成了“一技多能，分方向”项目的人才培养模式。

1.一技多能复合型人才培养内涵

“一技多能”复合型人才可根据所学专业自主择业找到合适自己发展岗位。从毕业学生调查中发现，学生对“一技多能”这种没有模式兴趣，学习有劲头，企业也非常希望找到这种“一技多能”的复合型人才，这也是企业急需的人才。

2.机电一体化技术专业“一技多能”课程体系

（1）专业基础课： 制图与公差、金属材料与工程力学、电工电子技术、机械制造技术、CAD与CAM

（2）专业核心课： 电机与电气、PLC程序控制、数控加工工艺与编程、数控机床维修、单片机技术、传感器与检测技术、液压传动、变频器技术、机械设计，以上就是“一技多能”中的“一技”即机电一体化技术。

（3）“一技多能”的多能课程 工业机器人应用技术、焊接技术及自动化、模具设计及制造、企业运营管理。

（4）在课程体系中减少或缩减一些与实际生产无关的课程，使学生在有限的时间内学到更有用、更实用的专业技术知识，减少学生的学习负担，最终实现“一技多能”的人才培养。

3.“一技多能”复合型人才培养方法及措施

（1）调整课程内容结构，改进教学方法，促进学生在本专业的核心技能课与辅助技能课相结合学习。

（2）改革考试考核方法，突出实践动手能力成绩所占的比例，理实一体教学的课程的实践考核成绩全部为本科目的考试成绩。比如 CAD、数控加工工艺与编程、PLC程序设计、焊接技术及自动化等。

（3）建立先进的实习实训基地或深化“校企合作、产教结合”的教学模式。

（4）建立一支“一技多能”的教师教学团队。

（5）注重因材施教、因人施艺，准确的把握生产一线人才需求的情况。

在职业教育中，对“一技多能”复合型人才培养是一项具有重大现实意义的工程，不仅能拓宽学生的就业机会，同时也为企业解决了多技能人才短缺的情况，再者也是对高等职业教育改革，提高人才培养质量的重要措施。

4.“分方向”人才培养模式

结合我院实际分方向培养模式即在完成机电一体化专业教学基础上，在最后一个学期分四个专业方向培养人才，学生可以自由选择最后考取相应的等级证书。四个专业方向分别是电梯技术方向，无人机应用技术方向，动车组检修方向，电气自动化控制方向。

（1）电梯方向主要结合我院与上海三菱校企合作模式，由企业方面派电梯高级技术人员讲授电梯方面的相关专业课，企业提供校内实训设备和校外实习基地，学生实习和就业主要从事电梯设备的安装、维修、售后保养、检测以及生产制造、销售等工作。

（2）无人机应用技术方向主要结合我院与北京韦嘉校企合作模式，由企业方面派无人机技术人员讲授我人机的相关专业课，企业为我们提供无人机实习设备，并现场进行教学，同时企业负责学生考取相关职业资格证和学生的就业。

（3）动车组检修方向主要结合我院与中国中车校企合作模式，由长客股份公司方面派动车组高级工作人员讲授相关的专业课，同时长客股份公司为我们提供了校外实习基地，保证我们动车方向学生的实训及就业。

学生学完机电一体化技术相关核心课后，按个人兴趣与爱好及当时就有形式和个人就取向在第五学期选择一个方向进行学习。完成方向专业核心技能课程后，最后一个学期进行顶岗实习。学生就业后可以有着多项选择，不仅可以从事方向专业的工作，同时还能现在机电一体化里面的工作，实现灵活就业，就業面更广。

5.分方向的主要措施

（1）深化和创新校企合作模式。

（2）指导学生正确的选择适合自己的专业方向，从大一入学开始，就让学生为选择专业方向和工作岗位提前做好心理准备;加强就业形势的宣传，随时了解机电各专业的就业市场状况，邀请校企企业来学院进行讲座，宣传各自企业的就业形势和状况。

（3）前两年相同的文化课和专业、核心基础课同步进行，第五学期开始进行分方向专门授课。

（4）本模式已经在17级机电班进行了试验，获得了良好效果。

三、产生效果

1.“一技多能、分方向”人才培养模式受到学生及家长的认可，对于学生报考机电一体化技术专业起到了促进作用，机电一体化专业学生入学率较上一年有所上升。

2.通过改革人才培养模式，顶岗实习的学生实践动手能力得到了提高，由于分方向教学学生清楚认识到学习专业的重要性，都在认真学习专业方向技术，实验班的人才培养质量有了一定的提高。

3.由于学生的实践动手能力和知识能力得到了一定的提升，同时也增强了学生的职业道德和职业理念，我们17级机电专业的学生受到了企业的肯定好好评。

结论

机电一体化特色专业建设体现了高等职业院校发展潜力，是关系到一所高等职业院校提升人才培养质量的重要基础，能为社会输送更多、更优秀、高技能复合型人才，为推动我国经济和社会可持续发展提供重要支持。只有通过不断探索、不断改革和创新人才培养理念，中国的职业教育一定会培养出更优秀更多的高技能的人才。

参考文献：

[1]张淑丽 卢倩，李玉丹 高职院校机电一体化专业特色建设研究，2016（9）

[2]宋春华，罗力渊，郝建豹 高等职业教育机电一体化专业特色建探索 2017（3）

[3]何富贤，何全茂 机电一体化技术专业的特色建设 2016（6）

[4]王健 试论机电一体化技术专业的特色建设 学术论丛 2017