新课改背景下提升数学课堂教学有效性的策略

徐建威

摘 要：有效教学是教育工作者的终身追求。然而，构建有效的课堂并非易事，需要教师掌握正确的教学技巧。除了树立正确的教育理念，还要确保实施内容的先进性和实践策略的多元性，只有这样才能在唤醒学生学习兴趣的基础上使课堂一直保持着生机与活力。现如今，中学数学教学中还存在诸多问题，主要表现在教学内容、方法和理念等各个方面，有待进一步优化。新课改背景下，为了实现有效教学，教师应及时找出问题并采取针对性措施，本文对此进行探讨。

关键词：新课改;中学;数学教学;有效性

前言：新课改强调教师在教育教学中重点突出学生主体地位，这也意味着教师应当摒弃过去的以教材、课堂或以自己为中心的教学理念以及灌输式教学方式，树立以学生为本的教育理念，遵循以学生为主的教学原则，采取适应中学学生学习特点和发展规律的教学模式，把握好每一个教学环节的教学质量，重点培养学生的学习兴趣和综合素质。本文立足于当下中学数学教学现状，就新课改背景下如何改善这一局面，提升教学有效性展开探究。

一、树立以生为本的教育理念

教育理念在教学活动中扮演“指导”角色。换言之，教学活动取得怎样的教学效果，在很大程度上受到教师教学理念的控制。新课改重点强调的内容就是教师在教学中注重学生主体性的体现，交还学生学习自主权。所以，为了实现高效教学，数学教师应当摒弃过去的以教材、课堂或者以自己为中心的教学理念，将学生放在主体位置，认识到自己所做的一切均是为了更好地服务学生[1]。只有从思想上认同并接受这一理念，才能为教学活动的顺利开展打好基础。

例如，在每次备课之前，教师可以综合考虑学生的理解能力、思维能力、认知水平、兴趣爱好等因素，然后思考用怎样的教学方式进行教学能够吸引学生，能够激活学生思维，引导学生参与教学活动。此外，教师还要密切关注学生学习动态，及时调整教学战术，确保每一次实施的教学方案均适合学生。只有时时刻刻考虑到学生，将学生放在最重要位置，才能为教学取得实效性提供可靠的保障。

二、运用多元有效的教学方式

教师在课堂上实施的教学方式直接控制课堂教学效果。为了提升教学有效性，数学教师必须摒弃传统的灌输式教学法，根据教学需求运用多元化、有效性的教学方式，为学生打造一个精彩的、高效的数学课堂[2]。

例如，为了降低学生学习难度，增强学生学习体验，教师可以采取多媒体教学法，比如在讲解“一次函数”“二次函数”等知识点的时候，教师可以利用多媒体给学生展示函数图像，尤其是不同函数图像的对比视频，让学生直观地了解并掌握函数的特点。又如，为了激发学生学习动机，培养学生学习兴趣，教师可以采取情境教学法，比如在讲解“随机事件与概率”“勾股定理”等知识点的时候，教师可以在课堂上引入生活中常见的买彩票中奖案例，或者装修工人使用勾股定理验证墙角是否垂直的案例，通过这些案例的引进为学生打造“接地气”的课堂，既可以培养学生学习兴趣，还能提升学生的数学知识综合运用能力。

三、构建完善的教学内容体系

新课改强调要以促进学生全面发展为目标进行教学改革，所以，新课改背景下，数学教师不能再仅仅满足于“教教材”，还要在传授学生数学知识的基础上对学生进行美育教育、德育教育，使学生德智体美均能获得不同程度的发展[3]。这意味着，数学教师应当根据新课改教学需求对传统的教学内容体系进行完善，确保学生获得全方位教育。

例如，在讲解“轴对称图形”相关知识点的时候，教师既要让学生掌握轴对称的概念，还要带领学生欣赏生活中各种常见的轴对称物体，引导学生感受图形的对称美、规则美，以此提升学生的审美能力和数学素养。除了“轴对称”，在讲解“圆”等几何图形的时候，教师可以在智育教育基础上对学生进行美育教育，使学生通过这些几何图形统一的、和谐的、对称的规律领略其魅力和美感。除了美育教育，德育教育同样也不可忽视。在讲解数学知识的时候，教师可以立足数学知识的起源给学生讲解数学家的故事以及数学史等，鼓励学生向这些数学家学习，以此发展学生的数学精神，使学生在数学这条道路上持之以恒地走下去。

四、合理地设计数学课后作业

在传统中学数学教学中，教师经常忽视数学作业的作用。在数学作业的布置上比较随意，造成其价值流失。实际上，数学作业作用显著，它是课堂教学的延伸，不仅能够帮助学生巩固知识点，还能起到查缺补漏的作用。然而，现下中学数学作业普遍存在样式单一、内容随意等问题。新课改背景下，数学教师要想实现高效教学，必须认真对待并科学设计数学课后作业。既要保证作业内容的全覆盖性，还要保证作业样式的新颖性、多元性，使数学作业的价值得到有效发挥。

例如，在讲解“相似三角形”这个知识点的时候，教师除了给学生布置一些书面性作业，还要给学生布置实践性作业，比如让学生测量学校教学楼的高度、旗杆的高度等。这种形式多样的数学作业不仅能够激发学生探索欲望，还能锻炼学生数学知识综合运用能力。

结论：中学数学的有效教学并非教师一个人努力就行，还需要学生的积极配合和参与。学生若不参与其中，教师所做的一切努力均是徒劳。所以，数学教师要树立生本教育理念，确保一切开发的课程资源，开展的一切教学活动均是为了更好的服务学生。换言之，新课改背景下，教师要将学生放在主要的位置，不断强化自身的服务意识，在这个基础上创新教学方式，完善教学内容，实现教学流程的优化，从而实现高效化教學。

参考文献

[1]吴秀清.新课改形势下构建初中数学高效课堂的策略[J].亚太教育，2015（16）：79.

[2]周燕.新课改背景下初中数学教学存在的问题与对策研究[J].才智，2015（32）：14.

[3]孙艳华.新课改背景下提高初中数学教学有效性策略探讨[J].中国校外教育，2017（21）：101-148.