信息技术支撑下的新疆双语教学

学科：小学语文  主讲教师：刘军 王炜 李晴 古力米合来·吾布力哈斯木

教研单位：新疆维吾尔自治区电化教育馆

内容简介：通过课例研讨，交流在双语教学中如何运用信息技术来完成教学目标、突破教学难点，探索信息技术与学科教学的有效融合。

刘军 中学高级教师，新疆教育科学研究院科研中心副主任，双语教学研究室主任。主持或参与自治区新教社、全国人教社各版本学前、中小学汉语教材编写工作。在省区级以上刊物发表调研报告、研究报告等论文20余篇。

王炜 新疆师范大学教育科学学院副院长，博士生导师，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会副主任。主持国家社科基金项目及省部级课题十余项。在《电化教育研究》《中国电化教育》等刊物发表论文20余篇。

李晴 高级教师，新疆教育学院实验小学教师，新疆首届“自治区教学能手”。在新疆教育学院、石河子大学师范学院多次承担“小学语文教师国培项目”“小学语文教师继续教育”“特岗教师培训”等授课任务。2014年度“一师一优课、一课一名师”活动部级优课获得者。

古力米合来·吾布力哈斯木 小学一级教师，天山区优秀教师干。获乌鲁木齐市中小学汉语学科优质课大赛一等奖、乌鲁木齐市双语教师汉语学科技能大赛一等奖。乌鲁木齐市天山区首批名师工作室成员，获天山区中小学汉语学科优质课大赛特等奖。

■名师优课

E-friends（部级优课）

学科：小学英语  教材版本：沪教2011课标版三年级起点六年级（上册）

主讲教师：张超  学校：辽宁省沈阳市铁西区太阳小学

教学分析：六年级学生有一定的英语语言基础，掌握了基本的英语听、说、读、写能力，对待一些问题有自己的看法，并且具备了一定的逻辑思维能力、小组合作能力和写作能力。但是随着年级的增加，他们不如中低年级的学生愿意表达和积极参与，这就要求教师尽可能多地调动学生的积极性，将语言与实际生活相联系，提高学生实际应用的能力。

重点难点：能用Would you like to...？ I’d like to...询问和表达愿望。能用英语介绍自己和他人的特长和爱好。

面对责任的选择（部级优课）

学科：初中思想品德  教材版本：鲁人五·四学制2001课标版八年级（下册）

主讲教师：初晓英   学校：山东省荣成市第二十四中学

教学分析：初三学生已经初步形成了自己的价值观和人生观，对待身边的问题和社会问题有了自己的观点和看法。但中学生毕竟处在半成熟半幼稚的时期，对问题的认识往往趋于感性化，从而对问题的理解片面化和情绪化，因此对学生进行正确的价值观引导是必要的，帮助学生辩证地认识责任，面对责任能理性做出选择。

重点难点：承担责任的代价和意义。

“第七类营养素”——膳食纤维（部级优课）

学科：初中生物   教材版本：人教2011课标版七年级（下册）

主讲教师：吴敬怡  学校：安徽省马鞍山市雨山实验学校

教学分析：七年级学生已经基本了解了食物中的主要营养物质及对人体的作用，也有一定的合作学习经验和较好的表达能力。本节课主要是創建参与式学习情境，让学生对人体所需营养物质的作用有更深入的认识，用贴近生活实际的知识拉近学生与理论知识的距离。

重点难点：尝试为不同人群设计食谱。

重叠问题

（部级优课）

学科：小学数学

教材版本：北京2011课标版

四年级（上册）

主讲教师：解建影

学校：北京市顺义区石园小学

教学分析：9—11岁的儿童思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，而小学四年级正是这个飞跃过程的关键时期。学生的逻辑和抽象思维能力开始增强，归类、对比、推理等能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。

所以，虽然集合图对学生来说比较抽象，但只要加上教师的引导，将取得良好的学习效果。

重点难点：重点是借助几何直观图理解重叠问题，解决简单的重叠问题。难点是借助直观的几何图形，运用多种方法解决重叠问题。