刍议德育在小学体育教学中的渗透策略

陈妃浩

【摘要】體育学科的性质与众多学科不同，体育教学是运动和文化融为一体的教学形式，而新课程改革中对小学体育教学也提出了新的要求，一方面要求通过教学手段培养学生的合作精神、另一方面就是要求教师能够在体育课堂教学中全面渗透道德品质内容，实际上德育知识对于小学生来说能够促进小学生的正确人生观念和道德品质的树立。目前，以德育教学为主要形式的小学体育素质教学已经得到了众多小学院校的广泛认可，本文主要对德育知识在小学体育教学中的渗透展开分析，希望能够为小学体育教师提供一些较为有利的教学参考建议。

【关键词】德育知识；小学体育；课堂教学；渗透策略

德育知识的渗透教育在实际的小学教学中已经得到了小学学校的广泛重视，但是在实际教学中教师要想全面地渗透德育知识，首先就是要对德育知识渗透的意义和作用有一个深入的了解，同时还要明确在小学体育教学中德育的地位，并坚持贴近生活、保持正确的道德观念，利用自身的教学引导职能潜移默化的影响学生。

一、 结合课程体系做好德育渗透教学

1.理论课程

理论课程体系的建设是小学体育教学的一个基础环节，教师在开展小学体育教学的过程中首先就是要将自身的引导作用充分的发挥出来，力求学生能够从不同的角度上认识到体育课程的重要性。一般情况下认识体育课程的角度有体育运动比赛、体育健康、团结合作精神等方面，所以体育理论课程体系的建设应涵盖多个方面，促使教师在实际的理论教学中德育渗透的顺利开展，从而提高小学体育素质教学的实际效果。教师应结合理论课程中的内容寻找教学的趣味点，通过趣味教学及时的向学生渗透德育知识，例如在体育跳绳、篮球、足球教学中，教师可向学生渗透坚持运动、国家比赛、团结合作等方面的德育知识，学生通过教师的介绍和引导能够从多个方面去认识体育、了解体育，从而帮助学生提高爱国情怀和团队意识。

2.实践课程

实践课程体系在小学体育教学中占据着重要的位置，而且小学体育大多都是通过实践的方式开展教学，所以教师应在实践课程设置的过程中结合德育知识，并在小学生开展体育实践学习的过程中及时的做好引导，例如，在跳山羊的体育实践课程中，需要两个同学互相合作才能完成，教师在教授学生方式方法之后应附加一些有关德育的教学补充，提高学生对合作伙伴的信任，让小学生明白合作的重要性，从而使学生在体育实践中身心得到一定程度的锻炼。

二、榜样力量开展小学体育德育渗透教学

榜样的作用在实践课程中发挥着重要的意义，所以教师首先要提高自身的综合素质和体育素养，以正确的人生观念和标准的体育运动示范潜移默化的影响学生，正确的人生观念有助于教师向学生渗透理性的德育知识，而标准的体育运动示范则可以促进学生明确动作要领，同时也可以给与学生一种体育运动的视觉美感，增强学生对体育运动的热爱从而促进小学生主动参加体育运动的意识。榜样力量要结合有效的教学引导，才能在实际的小学体育教学中进一步的开展德育渗透。

三、适时开展德育渗透

在小学体育教学中存在着丰富的教学渗透实际，而且小学生在进行体育项目的过程中也会存在特定的心理，希望得到教师和同伴的认可，但是小学生必然会存在着个体差异，每个学生的身体素质各不相同，小学生一旦发现自己与其他人出现差距后很容易出现抑郁消极的心理，甚至惧怕在同学中开展体育运动，因为学生感觉自己能力不行，久而久之就是被大集体多孤立。面对这一现象教师应该在体育教学中细致入微的观察，在学生动作错误、比赛失败的时候及时的给与鼓励和引导，纠正错误并要求学生能够改正，是学生认识错误完善自己的必要过程，而比赛失败时教师应引导学生怀着一个乐观的心理，帮助学生找出比赛失败的原因，建立良好的师生交互然后给与学生言语上的鼓励，促进小学生重拾信息。体育教学的德育渗透契机很多，所以教师要想多方面多角度的为学生渗透德育知识，关键的一点就是抓住时机，适时渗透。

四、体育课堂氛围的创设

小学生的心智发育并不完全很容易受外界因素和外界环境的影响，所以教师要通过课堂氛围的创设来提高小学生对体育对认知和兴趣，从而使学生的体育学习效果和道德品质得到有效的提高，教师要在教学过程中细心观察，对一些能力不足的小学生制定一个合理的引导计划，尽可能使整个班级的学生都积极的参与到体育活动中来，如果在课堂氛围创设之后学生还是不能够很好地完成体育活动任务，教师应包容学生鼓励学生，在维护学生自尊心的基础上帮助学生纠正自身的问题。

五、转变教学观念，优化教学方式

教学观念是一个教师开展教学工作的灵魂，而在体育教学中受传统的教学观念影响，大多数教师不重视体育活动，校园体育教学对于教师和学生来说就是“自由活动”，学生能够学到的知识很少，而教师也仅仅只交给学生特定的技能，其他的细节化知识渗透的非常少，课堂氛围较为懒散，这些问题都不利于德育渗透教学的开展。所以教师应提高对体育教学、德育渗透教学的认知，转变教学观念在传统教学模式的基础上推陈出新，为德育渗透教学奠定坚实的基础。

六、利用小学运动会进行德育渗透

运动会与体育课程有着直接的联系，在运动会开展之前教师都会对学生进行训练，教师可以通过对学生的德育渗透增强学生的运动精神，例如在走方队的过程中传授学生集体精神和集体荣誉，在长跑运动员训练的过程中传授学生坚持、不达目标不放弃的精神，在接力赛项目锻炼的过程中传授学生合作意识、良好的比赛心态等等。虽然说小学生在接收到教师的言语引导之后并不能完全的领悟到教师的言中之意，但是学生能够在运动会中通过自己的亲身经历去感悟教师所传达的意思，从而实现身心的成长。

七、结束语

德育教学渗透在小学体育中应从多个方面展开，教师应将德育知识的渗透遍布在体育活动的各个方面。让学生处于一个德育素质教育的环境之内进行体育运动，教学环境和教学方式对学生的学习效果有着直接的影响，教师不能急于求成，应遵循学生的心智发展规律，循序渐进地影响学生、教导学生。

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