高校足球教学存在的主要问题与解决策略分析

赵宏武

摘要：一直以来，足球运动具有不同于其他体育项目的特殊魅力，足球运动具有竞争性、对抗性、娱乐性与健身性等多项特征，且其比赛的结果又具有不确定性，因而受到全世界人民的欢迎与喜爱，同时也为我国高校大学生所热衷与喜爱，如今，足球运动不仅是我国高校体育教学中的一个重要项目，同时也是学生参加课余锻炼、丰富校园生活的重要选择。通过对高校足球教学的研究，不仅有利于大学生良好身心素质的培养，而且有利于我国体育事业发展水平的进一步提升。因此，本文对当前我国高校足球教学中普遍存在的实际问题进行分析，并提出相应的创新性解决措施，以为我国高校足球教学水平的提升提供一定的帮助。

关键词：高校;足球教学;问题;解决策略

一、高校足球教学存在的主要问题

（一）教学理论与训练缺乏协调性

足球运动是一项具有深厚文化内涵的实践性体育项目，既有丰富的理论知识，又有复杂的实践技能知识，因此，足球教学应该充分将理论与实践相结合。然而，当前我国一些教师在高校足球教学的实际过程中，在理论与训练实践方面没有进行很好的融合，学生难以将所学到的理论知识很好地运用到实际训练中，也难以实现理论知识与训练实践的协调发展，从而大大影响了足球教学效果的提升。

（二）足球教学方法过于传统

目前我国高校体育教师在开展足球教学的过程中，通常采用讲解示范法进行教学，先对足球教学内容进行口头讲解，然后再对自己所讲的技术动作内容进行分解示范，完成讲解示范之后，就由学生自己不断地训练，然后再对其进行一定的指导，或者组织学生参加各类足球比赛，以对学生的学习情况进行检验，然后再根据检验结果进行进一步的指导。虽然这种传统的教学方式能够帮助教师按时完成教学目标，但是这种教学方式却过于单一陈旧，没有做到很好的创新，缺乏趣味性，无法充分调动学生的学习兴趣，不仅不利于足球教学效果的提升，也不利于大学生终身体育意识与习惯的形成。

（三）足球教学模式单一

不同的学生具有不同的个性特征、足球基础、学习能力以及身体素质等，然而目前在我国大多数高校的足球教学中，通常采用的是统一的集体授课制，缺乏足够的针对性，没有充分尊重学生之间的个体差异性，不利于学生的个性化发展。另外，多数教师采用的是同一种教学模式，教学模式缺乏新颖性与多样性，难以充分激发学生的学习兴趣。

（四）师资力量比较匮乏

在任何一个教学活动中，教师都发挥着非常重要的作用，优秀的教师能够很好地解决学生在学习过程中所出现的各种问题，能够很好地促进学生学习水平的提升。然而，当前我国多数高校中，足球教师的数量仍然非常少，甚至也有一些教师同时兼任多个项目或者多个年级的教师，教师教学任务相对繁重;另外，足球教师的教学能力也会对学生的学习效果产生非常重要的影响，多数担任足球教学的教师专业素质还不够高，需要进一步提升。

二、高校足球教学创新的策略

（一）将足球训练与文化理论相融合

开展足球教学的主要目的在于两个方面：一方面，增强学生的身体素质，并使学生充分掌握足球运动知识与技术;另一方面，使学生通过对足球课程的学习，充分认识足球运动的独特魅力，并使学生乐于参加足球运动与其他体育项目，以帮助学生树立终身体育意识。因此，在足球教学过程中，体育教師应该将足球理论教学与训练实践教学进行有机融合，在开展足球训练的过程中，加强足球文化知识的讲解，如足球运动的起源、发展历史、价值与特点等，以使学生更加深刻全面地认识足球运动。

（二）积极创新足球教学方法

教师在足球教学过程中，应该注重教学方法的创新，积极运用新型的教学方法，如多媒体教学法等，以激发学生学习足球运动的兴趣与热情。教师可以通过对足球运动视频的播放，让学生更加直观地学习足球运动的技术动作，以加深学生对足球运动技术的理解。另外，教师可以播放足球运动比赛视频，让学生深切感受足球运动所具有的独特魅力，充分体验足球比赛中团结互助、坚韧不屈的精神，以不断强化学生的团队合作意识。

（三）积极创新足球教学模式

足球运动是一项需要队员之间密切配合的集体性项目，需要学生之间具有良好的合作意识与习惯。因此，合作教学模式对于足球教学具有非常重要的意义。通过对合作教学模式的实施，既有利于增进学生之间的交流与互动，使学生之间形成良好的默契，又有利于学生团队协作精神的培养。比如，可以将合作教学模式运用于学生的传球训练中，教师可以将学生进行分组，每组包括6～7个人，使不同的人站在不同的位置，由第一个人开始传球，以此类推进行传球练习。

（四）加强足球师资力量的建设

作为高校足球教师，应该通过各种方法自觉提高自己的专业素质水平，积极学习其他新型的优秀教学方法。同时，教师也应该充分尊重学生的个体差异性，根据不同学生的不同实际情况进行因材施教，以增强教学活动的针对性与实效性。作为高校，应该积极引进更多优秀的体育教师，提高招聘的标准，并对教师的专业知识与教学能力进行严格把关，同时，学校也应该经常性地组织教师交流与培训工作，以进一步增强教师的综合素质。

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