初中班级文化建设的探索与实践

韦培龙

班级作为学生学习生活的主要场所，是学校开展各类活动的最基本、最稳定的基层组织。班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，对学生健康成长、良好班风的形成起着潜移默化的作用。加强班级文化建设，充分发挥班级文化的育人功能，对于实现学校管理的目标，具有重要意义。

一、班级文化的概念

笔者认为，班级文化是指在班级范围内，在长期的育人过程中形成的师生共同遵循的价值观念、思维方式、审美情趣、行为方式以及相应的班风、学风。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种显性文化，是可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化。而软文化，则是一种隐性文化，是指非明文规定的却能影响学生学习、言行和品格的潜在文化，包括制度文化、观念文化和行为文化。

二、初中班级文化建设的现状

目前，初中班级文化建设总是停留于布置教室、规范学生行为、处理学生等常规问题上，能够从班级的“硬文化”和“软文化”的并驾齐驱中做出特色的，寥寥无几。大多数教室的文化内涵比较贫乏，学生的丰富个性与精神面貌缺乏其原有的活力与发展后劲。故此，笔者将对以上所罗列的问题进行全方位的考量，以期在做好常规的基础上，能够走出班级文化建设的特色之路，促使良好班风的形成。

三、构建班级文化的基本措施

1.美化班级环境，让每一面墙壁都会“说话”

美国实用主义教育家杜威认为：“想要改变一个人，必先改变他的环境。”环境具有潜移默化的教育功能。干净、整洁、温馨的教室环境，有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生奋发向上;还可以增强班级的向心力、凝聚力，给人以启迪。

因此，我校要求各班进行班级文化建设时，要充分利用班级现有的物质条件，不断开发和利用新的资源，切实地加强班级物质文化建设，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”，让教室的墙壁充当班级文化的“代言人”。

我校各班级在德育处的组织下，根据本班的实际情况，在教室墙壁的空白处布置光荣榜、班级之星、学习园地等栏目，进行优秀周记、优秀作文、优秀美术、优秀书法作品的展览，从而在班上营造一种良好的学习氛围;在教室后面设置奖状区、卫生角、“美德箱”等等。其中，卫生角作为卫生工具的存放位置，应整齐、美洁，既能体现一个班级的卫生风貌，又能培养学生的集体荣誉感、责任感以及环保意识。“班级宣传栏”主要用于张贴学生相片，宣传学生平时在生活和学习中的点点滴滴。每次发现一些关于学生“美”的镜头，我都会用相机把它记录下来，事后把它们洗出来贴在教室，这样做可以激励先进，鞭策后进;同时定期出黑板报，并保证每期都图文并茂，内容积极向上。另外，在教室各个角落还可以进行美化，如布置图书角，放置小植物，养金鱼等，把教室建成一个干净、整洁、温馨的学习场所，给学生一种高尚的文化享受。

2.建设班级规章制度，增强班级凝聚力

苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具。”班级向心力的形成就是一股巨大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起到巨大的、潜移默化的教育、激励和制约的作用。

班主任应该引导学生根据本班的实际情况，制定一系列的班规、公约、纪律奖惩制度等。建立班级岗位责任制，做到人人有岗、人人上岗，让每一位学生都参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，充分发挥学生的主人翁精神。

比如，每学期我都会制定一张班级学生职责一览表，把班级的事务细化下来，让班里每位同学都有自己负责的工作区域，以此来凝聚集体的力量，要求不管事大事小，都应该认真做好，做到班级“人人有事做，事事有人管”。这样做不仅可以使班级自动运转，方便管理，还可以培养大家的责任意识，锻炼大家的自理能力。

同时，为了强化学生的行为习惯，我找来了班上的几位班干部制定“学生行为习惯评价表”，包括早读习惯、上课习惯、自习习惯、卫生习惯等。每项指标都有一定的分数，作为约定的文明习惯，印发给每一位科任老师和学生，由他们每周负责评分。每周星期一班会课进行评比，评选出“文明之星”“学习之星”“卫生之星”“纪律之星”，在“班级之星”栏目中粘贴他们的相片，以此鼓励，而表现最差的同学要接受处罚。在这种奖惩制度下，同学们的积极性被调动了起来，班级的学习氛围也提高了。

3.开展班级活动，提升班级精气神

（1）开展跑操活动

为增强师生的身体素质，提高班级的凝聚力，提升同学们的精气神，每周课间操和放学，我校各年级都会组织学生在操场开展跑操活动。跑道上，一支支队伍英姿飒爽，精神抖擞，他们迈着整齐的步伐，挥动着各自的班旗，喊着有班级特色的口号，如“一班一班，锐不可挡”“挑战极限，超越自我。自强不息，四班第一”……一句句口号响彻校园的上空，向大家展示了兴文学子的自信大气、阳光向上的精神面貌。跑操，让同学们跑出了气势，跑出了自信，跑出了各班的精神状态。

（2）开展班牌、班旗、班歌设计活动

學校德育处认为，班旗、班牌、班歌对学生的影响是持久深远的，因此，为了秀出班级特色，建设班级文化，营造和谐校园，每学年都会组织全校师生开展班旗、班牌、班歌评比活动。每次活动同学们都会积极投入，分工合作，广泛征求意见，力求体现自己的班级特色。从元素的设计、版图的构造到班级口号、班级图片等方面，都凝聚着学生的集体智慧。一张张班牌、班旗，意义非凡。那一句句班主任寄语不乏老师厚重的期望，那一声声班级口号不乏学子们青春激昂的活力，那一张张图片少不了浓烈的班级精神。班旗、班牌、班歌作为班级和班级特色的标志，有助于学生对班级产生认同感和自豪感。班牌、班旗、班歌文化是我校的活动之一，班级品牌的打造，彰显了学生的活力，凝聚了班级青春向上的精神。

总之，班级文化的建设是一个细致而漫长的过程。班级文化的这种教育功能不同于课堂教育，它虽是无形的，但又是无所不在的，就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。作为现代教育实施者的教师，我们应充当班级文化建设的设计师，把握班级发展的方向，有意识地在建立班级文化上进行大胆探索，追求特色，提升学生的人文素养、创新精神和集体观念，从而提升班级文化的育人功效。