再造性图片史料在高考试题中的应用

李彬

“图，指用绘画表现出来的形像。”[1]歷史教学中所使用的图片称为图片史料。有学者指出这些图片史料分“原始性图片史料”和“再造性图片史料”。“前者指文物、文献、人物等的照片、拓片等;后者指后人根据史料想象而做的历史图画，如历史人物画像、历史地图、漫画等。”[2]近三年全国卷第31题（以下简称“第31题”），常用三种再造性图片史料来考查中华人民共和国的历史。

一、三种图片介绍

1.漫画

漫画，指用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，具有讽刺或歌颂的效果。漫画有很多类别，第31题使用的漫画为“新闻漫画”。其特点是以漫画为依托将一定时期的政治、经济、文化、科技等表现出来。50年代初，中国新闻漫画创作出现了一个高潮。“当时新闻漫画主要有两种，歌颂性和讽刺性漫画。”[3]第31题的漫画具体为歌颂性的漫画。

2.年画

“年画是中国民间传统画的一门独立画种，它源于远古时代的宗教。”[4]新中国成立初，年画艺术蓬勃发展，全国上下开展了一场“新年画”运动。据不完全统计，1950年有26个地区，创作了新年画420种，发行总数700余万份，参加画家200余人。[5]第31题中的年画，均为此时的作品。

3.人物画

人物画是以人物形象为主体的绘画，是中国画的一大画科。“人物画包含道释画、仕女画、肖像画、风俗画、历史故事画等。” [6]20世纪以来，随着西方解剖学、透视学、光学的传入，中国人物画在传统人物画的基础上吸收和借鉴了西方写实传统，形成这一时期以写实为主的现代水墨人物画。特别是20世纪50-60年代，写实人物画与政治相结合，反映新中国的社会生活。第31题中的人物画就属于这一类型。

1.歌颂性漫画

2018年全国Ⅰ卷第31题，题目使用了韦启美1953年创作的漫画《毛主席派人来了》。

31.图7是1953年的一幅漫画，描绘了资源勘探队员来到深山，手持“邀请函”叩响山洞大门的情景。这反映了当时我国

A.已经初步改变工业落后局面

B.开始进行对矿产资源的开采

C.国民经济调整任务基本完成

D.大规模的经济建设正在展开

1953年，我国开始实行第一个五年计划，对矿产资源需求极大，漫画反映了大规模经济建设对矿产资源的需求。题目以歌颂性漫画为题材，呈现我国的社会主义建设。同年Ⅱ卷第31题，题目也是歌颂性漫画《两把尺》，作者江有生，漫画通过“奶奶的尺”、“阿姨的尺”两种不同性质和用途的“尺”，反映出新老两代妇女的不同社会地位，讴歌了新中国女青年投身社会主义建设事业。[7]

31.图5为1956年的一幅漫画《两把尺》（画中字：“奶奶的尺——量布做新衣。阿姨的尺——测量祖国，建设社会主义。”）该漫画反映了

A.社会主义建设以工业化为中心

B.女性成为国家建设的重要力量

C.人民公社化运动蓬勃开展

D.城乡差别发生根本性改变

以上两题以歌颂性漫画为材料，但对图片处理略有区别。Ⅰ卷没有交代漫画名称，仅对漫画中的钢、锰、煤、铁做了标注。原图画里，邀请函写着：“祖国即将进行大规模经济建设，恭请光临协助。”[8]Ⅱ卷利用括号将漫画中文字：“奶奶的尺——量布做新衣;阿姨的尺——测量祖国，建设社会主义。”呈现给考生。

2.年画

2019年全国Ⅰ卷第31题，题目选用了尚沪生的年画《数他劳动强》。

31.图4是1953年创作的年画。该作品

图4  《数他劳动强》

A.继承了中国传统文人画作的基本风格

B.描绘了农民参与社会主义生产的场景

C.体现了“双百”方针提倡的创作精神

D.倡导了适应国家建设需要的社会新风

题目仅提供了该画的名称和创作时间，没有提供其它信息。该画创作背景是1953年以后，大多数画家转向其它类别的绘画创作。但尚沪生仍坚持深入到群众中去，跟随中央美术学院师生到农村生活，创作了此画。图画戏剧性地揭示出农村姑娘自由选择劳动好的小伙子为对象。无独有偶，在2017年海南卷的第12题试题也使用了一幅年画，作者是李琦，画名《农民和拖拉机》。

12.图2是创作于1950年的宣传画《拖拉机》，该作品反映出

A.农村开始走上人民公社化道路

B.农业机械化已在农村得到普及

C.农业生产方式将发生巨大变化

D.农村掀起社会主义改造的高潮

该年画创作时，中国农村拖拉机并不普及。作者说：“虽然今天的农村并不见有拖拉机，但现在开始让农民熟悉它，为将来的使用作思想准备是应该的。”[9]所以说该作品反映出农业生产方式将发生巨大变化。

3.人物画

2017年全国Ⅲ卷第31题，题目使用了汤文选1956年创作的人物画《婆媳上冬学》。

31.图5为1954年某画家创作的《婆媳上冬学》，这一作品

A.继承了传统文人画的特点

B.受同期西方流行画派影响

C.体现了现实主义绘画风格

D.注重表现作者的艺术想象

题目仅交代了“1954年某画家创作的《婆媳上冬学》” ，没有提供其它信息。图中寒冷雪地里，婆媳二人不得不相互搀扶着行走，她们正手握着文化课本，沉溺在上学的兴奋和喜悦当中。[10]

三、对再造性图片史料的再认识

1.以图“证”史是目前试题的基本用法

“以图证史”是历史研究最常用的方法，但第31题的“证”基本上停留在“印证”这一层面，即考生解读图片，最大限度地提取信息，调动和运用所学知识将图画内容印证到某一历史时段。落实考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物三大目标。试题设计也包含了唯物史观水平1、2：能够了解和掌握唯物史观的基本观点和方法，即社会存在决定社会意识。从时空观念看，这属于时空观念水平1、2：能够辨识历史叙述中不同的时间与空间表达方式;能够将某一史事定位在特定的时间和空间框架下。

2.以图“证”史才能发挥其价值

再造性图片作为一种史料，其实还是要发挥它的史料功能。简单来说就是以图“证”史，这里的“证”应为“考证”，即考查验证。考证方法常用的主要有四种：证实、证伪、究人、究世。 [11]

证实，就是反复考订反映同一历史事实的各种记述，以之为基础，伴之以各种旁证，辨明历史事实是否发展及其确切时间、地点、参与人物、具体过程。

证伪，就是“勇于正视各种不同的乃至完全相反的历史记录，敢于否认各种虽异口同声肯定而实是作伪而成的历史记录。”

究人，代表考证的更高境界，即是对史料撰述者进行深入专门考察。

究世，即推究史料和史料撰写所处的时代，包括其实人们的价值取向，人们观察问题、思考问题、应对问题的思维方式和行为方式，人们所使用的语言、文字、观念即整个话语系统。

在日常教学中，其实可以选择再造性图片史料落实以上四种方法。首都师范大学张汉林教授就曾设计了七个问题来深挖一则史料，[12]这七个问题恰好囊括了证实、证伪、究人、究世四种方法。

以人物画《婆媳上冬学》为例，教学中可以设问“作者是基于什么原因而创作此画的（个人动机/政治动机/宣传手法等）？”作者曾说过：“在我记忆中1953年底就开始构思，1954年初创作完成了《婆媳上冬学》。那个年代思想要比现在人单纯得多，我们听毛主席的话，文艺为政治服务。当时的农民在政治上翻了身，当家做了主人;但这还是不够的，农民还要在文化上翻身。旧社会一般来说婆媳关系很难处理，婆媳之间，往往水火不容。解放后应该有一种新时代的婆媳关系。于是，我就选择了婆媳二人相互搀扶着，不畏风雪上冬学这种题材。”[13]从近三年试题看，理解图片创作的背景极为重要，教学中如果通过上述方法深挖一则史料，更能落實学生“史料实证”素养的培养。

3.多图“证”史才能丰富再造性图片史料的使用价值

教学及命题中除了掌握“考证”的方法外，占有种类丰富的图片资源也是必不可少的。如使用漫画时，不仅可以使用歌颂性漫画，也可使用讽刺性漫画，甚至可以针对同一事件将歌颂性漫画与讽刺性漫画放在一起来“证史”。如1957年10月以后苏联发射了两颗人造卫星，此时美国的人造卫星发射失败。这一年《人民日报》多次以歌颂性漫画与讽刺性漫画对两则新闻进行报道：

《第一个客人》 方成

《人民日报》1957年10月13日

《比赛》 华君武

《人民日报》1957年12月8日

教学中我们可以设计问题开展“史料实证”教学。这两幅漫画是从什么人的角度创作的？它是基于什么原因而创作的（个人动机/政治动机/宣传手法等）？ 两幅漫画有多可靠？它的报道是公正、客观的，还是带有偏见的？两幅漫画所折射出的社会背景是什么？

综上所述，再造性图片史料能丰富试题材料的类型，增加试题的可读性。使用时，如能结合“实证”的具体方法，或许能更好地发挥其价值。

【注释】

[1]中国社会科学院语言研究所词典编辑室编：《现代汉语词典》，北京：商务印书馆，2012年，第1317页。

[2]陆万松：《2003年版全国普通高中历史课程标准下的教科书研究》，华东师范大学2008届硕士学位论文，第48页。

[3]《当代中国的新闻事业》编辑委员会编：《当代中国的新闻事业（下）》，北京：当代中国出版社，2009年，第194页。

[4]王树村：《中国年画史》，北京：北京工艺美术出版社，2002年，第5页。

[5]《当代中国美术》编辑委员会编：《当代中国美术》，北京：当代中国出版社，2009年，第161页。

[6]张迤逦编著：《国学知识一本通》，北京：中国纺织出版社，2015年，第270页。

[7]黄远林编著：《百年漫画》下，北京：现代出版社，2004年，第100页。

[8]杨树山编著：《漫画学教程》，哈尔滨：哈尔滨出版社，2001年，第77页。

[9]李琦：《我的一点体会》，《美术》1950年第12期。

[10]鲁虹主编：《新中国美术60年：1949-1979（上）》，石家庄：河北美术出版社，2009年，第22-23页。

[11]姜义华、瞿林东、赵吉惠：《史学导论》，上海：复旦大学出版社，2010年，第120-121页。

[12]详细见张汉林：《基本史料：思考“史料教学”的新视角》，《课程·教材·教法》2016年第8期。

[13]廖羽、纳禾雅：《汤文选与<婆媳上冬学>》，《中国美术馆》（网络版），2006年3月，http：//www.namoc.org/cbjy/cbw/qks/qk2006_2557/qk200603/201303/t20130319_177256.htm。