对小学生进行公民意识教育的策略

袁霜

小学生是祖国的未来，而小学是我国九年义务教育的重要阶段，在此阶段，学生不仅仅需要学习基础的知识，为其未来步入初中、高中以及大学的学习做好准备，还需要对其进行思想道德的教育，帮助健全学生的人格，并且培养学生的综合素养。当前，我国的国力不断地提升，因此我国在国际中的地位也逐渐凸现出来，作为我国的国民，必须具备足够的公民意识，明确知道自己的身份、知晓自己拥有的权利、具备维护主权的意识等，而这些意识需要从小培养，小学阶段就是培养其公民意识的重要阶段，因为在此阶段学生犹如一张白纸，学校以正确的、科学的、合理的方法对学生进行教导，可以帮助学生树立公民意识。

一、公民意识的重要性

公民意识对社会与各人均具有重要的意义，通过培养公民具备公民意识，可以提升人民凝聚力、稳定社会治安、提升人民的爱国情怀、具备主权意识以及健全人格。

（一）提升人民凝聚力

人民对于我国社会的发展至关重要，中国共产党的纲领就是为人民服务，因此人民始终是共产党需要坚守维护的主体。中国共产党为我国人民的幸福生活做出了巨大的贡献，因此作为中华人民共和国的公民，也应当具备公民意识，明确自己对国家的重要性，并且也明确国家对自己的重要性，需要明白由个人组成家庭，由家庭构成社会，由社会引导国家。

同时也需要指导国家是维持社会稳定的根本保障，而社会是家庭幸福的基础，家庭是个人获得稳定生活的根基，因此国家对于个人也具有非常重要的意义，人民一旦具备这些意识，就是意识到从个人到团体的重要性，因此人民的凝聚力也会得到明显提升，我国的人民也会更加团结，正所谓团结力量大，团结的人民可以与政府一同携手解决各种问题，帮助我国在发展的道路上逐渐扫清障碍。

（二）稳定社会治安

社会的稳定与和谐是我国快速发展的前提，因为如果社会治安出现问题，我国的政府就需要不断地分散注意力解决社会治安问题，对于我国的发展规划等会产生一定的影响。当前我国正处于发展的关键阶段，在这一关键的阶段，更需要人民具备公民意识，具备足够的向心力与凝聚力，共同为祖国分忧，将外忧击垮，并且直面在国际中继续进步的种种困难。作为中国的公民，就应当具备中国公民意识，如果让中国公民具备了其他国家的公民意识是非常严肃的问题，因为不同的国家政府具备不同的管理方法，同时也具备不同的国家方针与国家文化，身在中华人民共和国的领土上，就应当做一个可以融入中国社会的良好公民，而能够良好融入社会，就需要具备中国公民的公民意识，从而才能够更好地适应社会，能够为社会努力做出自己的贡献，帮助稳定社会治安。

（三）提升人民的爱国情怀

我国经历过一大波磨难之后，仍然屹立不倒，这多亏于革命先辈的牺牲精神与爱国精神，作为我国的公民，具备义务与责任去了解我国的历史真相，懂得这些革命先辈为当前稳定且繁荣的中国所做出的贡献，知晓当今的生活实数来之不易，如果没有这些革命先辈帮我们守住领土，就不会有今天的美好生活，如果没有中国共产党领导并治理国家，处处为人民思考，就很难守住革命先辈用鲜血换来的和平，因此作为中国的公民，理所应当需要知道我国的历史，明白中国共产党的重要性与责任，并且明确自己的立场，更加热爱自己的祖国，在和平的年代里也应当居安思危，不断提升自己的能力，为国家的发展做出贡献，并且在国家面对危难时能够做出最为理智的决定，以公民的身份与我国政府一同携手解决问题。

（四）具备主权意识

作为中华人民共和国的公民，应当具备足够的主权意识，尤其是当前我国的香港与台湾仍然未完全回归祖国的怀抱，公民更加应当明确什么是领土主权不容侵犯，什么是公民具备的权利。在我国快速发展的阶段，我国也会面对许多新的问题，未来能够让香港与台湾的同胞尽快回到我们的怀抱中，需要公民具备正确的公民意识，因为只有具备正确的公民意识的公民，才不会受到外界舆论的干扰，拥有明白是非黑白的能力，通过培养公民的公民意识，公民会具备正确的主权意识，当国家领土受到侵犯时，应当团结一致解决问题，当自己的权利受到侵害时，应当不断地强大自己，并且寻求国家的帮助，共同解决问题。

（五）健全人格

通过培养公民的公民意识还可以健全公民的人格，因为具备健全的人格的人应当清楚地知道自己可以做和不可以做的事情，知道自己应该做和不应该做的事情，懂得自己对个人的责任、对家庭的责任、对社会的责任以及对国家的责任，并且懂得如何才能确保自己承担了自己应当承担的责任，知晓如何做才能更好地实现自己的责任，能够明辨是非，不会盲目地随波逐流，因此也不会轻易地进入错误的行列当中，时刻保持清醒，具备健全的人格，成为中国的良好公民。

二、对小学生进行公民意识教育的困难

小学生需要进行公民意识教育，因为每一位公民均需要具备公民意识，但是由于小学生的年龄尚小，其理解能力也较低，因此在落实对其公民意识的教育时，可能会面临着许多困难，其中最主要的四大困难为教学形式选择困难、教学内容困难、教学方法困难以及教学测评困难。

（一）教学形式选择困难

对小学生急性公民意识教育时，应当选择适合于小学生的教学形式，但是什么教学模式才是真正适合小学生的教学模式，当前并没有定论，因此仍然需要我国的教育界对此进行研究，寻找大技能提升小学生学习兴趣，又能落实对小学生进行公民教育目的的教学形式。

（二）教学内容选择困难

小学生的教学内容选择也十分困难，因为公民意识对于小学生而言，理解起来会有些许难度，因此需要将公民意识转化为小学生可以理解与接受的语言，同时配合一些素材进行教学，但是什么样的教学内容以及哪些素材可以用作小学生的公民意识教育仍然没有定论，需要进一步进行研究。

（三）教学方法选择困难

為小学生培养公民意识选择合适的教学方法也存在着一定的障碍与问题，因为当前的教育方法众多，其中既有小学生主动学习为主的翻转课堂等教学方法，也有以教师为主的全程授课式讲解为主的教学方法，公民意识教育需要哪种方法，亦或是怎样搭配使用这些方法，均没有定论，同样需要进一步研究选择出更加适合培养小学生公民意识的教学方法。

（四）教学测评困难

对于小学生经过公民意识教育之后是否具备了正确的公民意识，难以做出准确的评价，因为如果通过考试检测学生的公民意识，学生有可能将教师所讲授的内容背下来但是在未充分理解的情况下取得了较高的分数，这样的分数并不真实，因为学生并未完全掌握公民意识这种意识，需要强调的是，这是一种意识，是潜在于思想中的意识，并不是背会了知识点就可以的，因为有些时候，尽管学生知道怎样做是对的，但是其下意识的行为却并未如此去做，所以对于学生是否真正具备了公民意识的测试是一项巨大的挑战。

三、对小学生进行公民意识教育的策略

小学生接受公民意识教育時毋庸置疑的事情，为了解决对小学生进行公民意识教育所面临的困境，可以通过将公民意识教育与课程内容相融合、举办有关于公民意识的辩论赛、情景模拟教学、采取学生互评与教师评价相结合的测评方法以及组织学生参与在社区内宣传公民意识的活动的策略，全面提升我国小学生的公民意识。

（一）将公民意识教育与课程内容相融合

首先需要学校尝试将公民意识教育与课程内容相融合，因为当前的小学教材的课程内容与小学生的生活息息相关，教师应当善于利用这些与学生生活相关的知识内容，在日常教学中，不断地向学生渗透公民意识，从而帮助学生潜移默化地接受公民意识教育，真正地做到了将公民意识以意识形态教授给学生。这就要求学校为教师制定具体的公民意识与课程内容相融合的教学计划，即由相同科目的教师与学校领导一同商讨在该课程中的哪些内容中可以以何种形式向学生渗透公民意识。

（二）举办有关于公民意识的辩论赛

为了帮助学生进一步理解公民意识，可以举办一些激发学生思考能力的活动，例如举办有关于公民意识的辩论赛，帮助学生在准备辩论赛的过程中掌握更多有关于公民意识的知识，并且通过进行自我思考以及团队合作思考，进一步理解公民意识，充分引起小学生对公民意识的关注程度，帮助小学生进一步提升对公民意识的了解程度，并且在辩论赛中逐渐具备批判性思维，明确什么样才是正确的公民意识。

（三）情景模拟教学

为了提升学生在学习公民意识时的趣味性，教师可以采用情景模拟的教学方法，即模拟在相同的情况下公民的不同行为，让学生感同身受，并且发表自己的见解，评论哪一位公民的行为是正确的，另一位公民的行为为什么不对，该行为会导致什么样的问题，以及如何才能纠正这位公民错误的行为，通过情景模拟直观地帮助学生了解到了公民意识的重要性。

（四）采取学生互评与教师评价相结合的测评方法

为了确保教师所获取到的学生公民意识测评的信息准确，便不能通过传统的考试方法对学生进行检测，教师可以通过小组任务检测学生的公民意识教育成果，即为每一组布置任务，每一位成员均需要参与到任务当中，在任务当中，存在着许多选择，教师可以通过学生的选择判断学生是否具备公民意识，并且参考小组成员对彼此的评价，最终得出准确的测评结果。

（五）组织学生参与在社区内宣传公民意识的活动

教师还可以通过组织学生为社区提供公民意识宣传活动，由学生亲力亲为帮助宣传公民意识，帮助学生更好地培养其公民意识，并且在这个过程中，学生还可以提升个人责任。

公民意识对于个人、团体以及国家均非常重要，如果可以实现提升公民意识们就可以提升人民的凝聚力，人民会更加团结，在面对国家危机时也会团结协作共同战胜问题。同时提升公民意识还有助于稳定社会治安，因具备公民意识的公民知晓自己什么应该做，什么不应该做，并且知道在什么时间应该做什么事情，因此社会上违法犯罪的比例也会下降，人们具备公民意识其个人素养也会提升，因此在说话办事的时候也更加和善，所以总体而言，培养公民具备公民意识可以稳定社会治安。再者，具备公民意识的公民便具备了理解政府的能力，意识到这国家对自己的重要性，因此其爱国的情怀也会被进一步提升。其次，具备公民意识的人会具有领土主权意识，知晓作为公民自己享有什么样的权利，并且知晓维护主权的重要性，知晓如何合理且合法地维护自己的主权，因此可以帮互助其提升主权意识。最后，提升公民的公民意识还可以帮助健全公民的人格，因为人格要求人对自己有明确的定位，为自己的行为负责任，并且知道自己的责任是什么，在公民意识教育的过程中，可以帮助培养公民的这些意识，因此可以帮助公民健全人格。

四、结语

小学生是祖国的未来也是祖国的希望，公民意识需要从小培养，因为这属于潜移默化对人产生影响的因素，会在人的脑海中根深蒂固，而小学生还不具备公民意识，如果不在此阶段帮助其树立正确的公民意识，就有可能会导致其接触到其他错误的思想，且这些思想一旦形成便很难被更改。当前对小学生进行公民意识教育存在着许多的困难，其中包括教学形式选择困难、教学内容选择困难、教学方法选择困难以及教学测评困难。小学生接受公民意识教育时毋庸置疑的事情，为了解决对小学生进行公民意识教育所面临的困境，可以通过将公民意识教育与课程内容相融合、举办有关于公民意识的辩论赛、情景模拟教学、采取学生互评与教师评价相结合的测评方法以及组织学生参与在社区内宣传公民意识的活动的策略，全面提升我国小学生的公民意识。

（责任编辑  林 娟）