聚焦核心素养打造绿色生态德育

魏素玉

厚德方可载物。德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校各项工作的保障。多年来，凌源市凌河小学始终坚持德育为先、育人为本，大力培育和践行社会主义核心价值观，秉承“践行绿色教育、成就幸福人生”的办学理念，坚持“优化环境 、绿色管理、以德育人”的思路，从多个层面、多个角度做好德育工作。

环境是无声的语言，是一部教科书，时时散发育人魅力。学校坚持以“育人”为目标，以校园环境建设为手段，以校园美化为主要表现形式，营造“以美促德、以美益智”的育人环境，使学生在有限的空间里接受“无限的美育”。学校紧紧围绕传统文化教育、民族精神教育、感恩教育、励志教育等内容，打造庭院文化、走廊文化、楼梯文化、班级文化、餐厅文化，建立符合时代特点、学生个性的校园文化系列：校徽、校服、校训、校歌、校操、校刊、校广播站;将教书育人的丰富内涵蕴含其中，影响激励每一个孩子，让学生在耳濡目染中受到教育，得到提高。

正对校门十米长的影壁墙正面雕刻着学校的办学理念“践行绿色教育，成就幸福人生”，背面雕刻着“求真、求善、求美”的校训。校园北侧设置了以“求真、求善、求美”为主题的文化墙。操场南侧分别矗立着三座景观石，雕刻着“立德树人”“拼搏进取”等。校园栅栏上悬挂着社会主义核心价值观图解。

教学楼一楼正厅悬挂着师生共创的“校徽”“校歌”，两侧辅以学校的校风、教风、学风。二楼大厅是学校的荣誉殿堂，学校荣誉、师生风采尽显其中。绿色大树是我们绿色办学理念的显性体现。

楼梯两侧布置学生德育活動、艺体活动、安全活动的纪实以及师生的美术作品。楼梯每个台阶粘贴国学经典、名言警句及师生自创的励志语句。

班班建有生态角、图书角、班刊、走廊文化墙。文化墙主题各异，做到集体谋划、精心制作，定期更换，使其成为学生施展技能、发挥想象、抒发心声的舞台。班级评星、主题教育活动做到制度化、规范化，让每一位学生都参与班级的管理，不仅培养了学生的责任意识，也增强了集体荣誉感。

每一面墙体、每一根廊柱、每一层台阶、每棵花草都建设成道德教育的阵地，形成了“每一步都有思考，每面墙都有文化，每个角落都有教育，每幅作品都有品位，每棵花草都有内涵”的浓厚氛围，让孩子拥有整洁、优美的学习环境，为孩子铺设一条绿色成长之路。

“团队精神是学校发展制胜的法宝。”没有一个“稳定、团结、健康、进取”的教职工团队，就很难让一所学校健康和谐发展。多年来，我们一直苦心致力于四支队伍建设，培植校园精神。

（一）组建思想型、服务型和实干型德育领导集体

学校领导严格按照“懂政策、精业务、善管理、会用人、肯带头、勤服务”的要求，做好自己的工作，做到“三个一”：管一条线，带一个典型，抓一项实验。在学校工作中，与教师交流谈心，加强学习，不断提高政策水平，提高政治素质和涵养，使校领导们成为学校精神文化的引领者、建设者和传播者。

（二）建设“思想好、素质高、能力强、善沟通，会创新”的班主任团队

班主任的主人翁意识是学校发展“取之不尽、用之不竭”的动力。学校发展坚持“以教师为本”，加强班主任队伍建设，实施“名班主任培养”计划，加强校外培训与合作，深化校本交流与研发，搭建教师培训平台，一是对全体班主任进行《新课程理念下的德育模式》等专题培训，建设“班主任沙龙”、组织班主任团训等，不断提升班主任队伍的班级管理水平和育人能力。

二是设立“班主任节”，开展系列活动，增强班主任工作的荣誉感、责任感、幸福感，激发班主任的工作积极性与创造力。

三是要以朋友身份走进班主任，了解他们的所思所想，多替他们出谋划策，对他们的工作多给予表扬、鼓励，少一些批评、指责。

四是建立行之有效的激励机制，每学期末，学校进行班主任考核表彰，树立先进典型。

（三）加强学生干部队伍建设，成立红领巾干部学校

2008年，我们成立了红领巾干部学校，纪律、卫生、训练升旗、红领巾广播、心灵之声、经典晨读、小主持人、小播音员等多个小干部培训班。为了调动工作热情，学校还开展“我骄傲，我是一名红领巾干部”主题升旗活动。走进凌河小学的校园，你会看见身着干部服装、佩戴干部小红帽的红领巾干部们在校门口、甬路上、各楼口、走廊上站岗。卫生监督员在分管区域检查卫生清扫情况，心灵之声播音员在轻松愉快的校园歌曲后开展经典诵读，轻松愉快的一天就这样开始了。

（四）加强家长队伍建设，让家校形成合力

教育犹如生态工程，需要校内、校外建立紧密的有机联系，共同创造促进学生发展的优质环境。我们以“绿色精神”为指导，积极构建良性互动的家校合作关系，为学生健康成长培育“绿色生态环境”：学校成立家长学校，组建家长委员会，聘请有经验懂教育的家长做家长委员会主任。每班聘请一名家长委员会委员，共同参加学校管理。

学校成立了家长学校讲师团，讲师团成员由学校领导、教师、家长组成，我们定期召开家长学校培训会，下发家教简报、开展“家长助教”活动，让家长有机会走上讲台与孩子面对面交谈，心碰心交流。实现家校教育的优势互补。家校携手为孩子铺就了绿色成长路，让学生在“绿色校园”里陶冶情操，在“绿色课堂”上快乐学习。

生之魂，德为根。绿色德育就整体而言，必须从“生理心理的促成、行为习惯的养成、思想品德的育成”等三个切入点入手，以学生发展为本，充分尊重学生的主体地位，把活动体验权交给学生，构建“自主体验，教育引导”的德育模式。

（一）“绿色评比”，养成习惯

实施“争星、夺旗、创规范”活动。抓常规重行为，周评争星，做到一天一反馈、一周一讲评。把“比学赶帮超”活动落实到每班、每节、每天、每人;抓养成重过程，月结夺旗。做到细化要求，指导到位;及时表扬，注重赏识;抓检查重讲评，做到学生干部与科任教师值日有机结合，力求做到公正公平。

（二）“绿色常规”，内化品质

学校化虚为实，将爱国主义教育实际化：化大为小，抓好队会、班会、晨会;利用好每周升旗、红领巾广播、德育课对学生进行爱国主义、行为规范、传统美德教育。如低年级洒扫课、礼仪培训课、微笑挥手礼、《中华弟子规》微视频课等。高年级组织道德大讲堂、行为规范评议课、红领巾干部培训课、“革命故事我来讲”。“三节三爱”系列活动、学生志愿者进社区、人文与经典阅读、“爱绿、护绿、认养绿地”活动、“地球妈妈与我”征文活动、写调查报告、评选“绿色小卫士”等等。

（三）“绿色活动”，塑造品牌

1. 营造文化氛围

建立健全读书组织，提供书源，开展系列读书活动、创建书香长廊、举办快乐读书节、走进直播间、谈读书体会等，让学生感受读书快乐，既掌握知识又内化品质。

2. 创新升旗仪式

我校每周一的主题升旗仪式各个环节都力求做到规范化、军事化。“背景方阵”采取一周一个班，“班级风采展示”形式，让每个孩子都去升国旗，做到一周一主题、一周一背景，根据主题确定背景，利用丰富的内容和形式，对学生进行爱国主义、行为规范、传统美德等教育，体现绿色的人文主义内涵，使广大学生在视觉上、审美上受到熏陶。“我骄傲，我是一名红领巾干部”主题升旗活动在凌源市组织的小学升旗仪式评选中荣获第一名。

3. 开设“绿色课程”

校本课程的开发与实施是学校深化素质教育改革，促进学生协调发展、个性发展的有效途径。我们立足学科，渗透德育。学科教學中蕴含着丰富的德育资源，我们将德育资源的挖掘与体验贯穿于课堂教学的全过程。学校编印了德育校本教材（1～3年组）《中华弟子规》微视频课材料，（4～6年组）《好习惯伴我成长》德育校本材料，将以学科课、德育课、专项活动、节日活动为代表的活动课程构建起多元开放的德育课程体系，努力做到养成教育课程化、传统教育课程化、实践活动课程化。

4. 培养“绿色行为”

我们培养“绿色行为”，为学生储蓄一生的无形财富。学校教育不仅关注学生当下的知识掌握，更关心他们未来的可持续发展。我们以养成教育为突破口，关注每一个细节，做好每一件小事，持之以恒地培育学生的“绿色行为”，坚持以规章制度为准绳，以激励机制为手段，以健康活动为载体，制定完善《争星夺旗创规范实施方案》，成立以值日领导和学生为主的检查小组，对学生行为习惯进行监督管理、考核评分，坚持每日公示，让每月的“流动红旗”成为全校师生关注和竞逐的目标。在“绿色行为”习惯的养成与体验中，孩子们带着自己的目标，开始积累人生的精神财富。

（责任编辑：李晶）