小学主题班队活动课设计

陈冬霞

马斯洛需求理论强调尊重理论，这也是更高层次的精神需求，是在相对稳定的基础上，得到周围人的尊重、认可、自尊心的满足。现代家庭普遍是一孩或二孩，孩子得到宠爱，家长也重视孩子的个性发展，因此，孩子自我意识比较强，但走出家门来到学校面对不同类型的同伴，往往不太会尊重他人。在小学阶段，孩子的心理发展迅速，具有很强的可塑性。如果在这一阶段能培养学生尊重自己、尊重他人的良好品质，培养学生的社会公民意识，将会对他们的人生产生积极的影响。笔者在学习积极心理学后深受启发，它采用科学的原则和方法来研究幸福，倡导心理学的积极取向，研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展。在本次主题班会上，笔者运用积极心理学理念，培养学生核心技能——相互尊重。

活动目标：懂得“尊重”的重要性，展现尊重的内涵;理解每个人都是与众不同的个体，学会尊重他人的差异;运用积极心理学，学会“尊重差异”。

活动重点和难点：，学会运用积极心理学，学会相互尊重，通过小组讨论、表演等形式完成体验;能有所感悟并在生活中实践。

活动形式：体验、游戏、角色扮演、头脑风暴、小组讨论

活动时间：80分钟（2课时）

活动对象：小学五年级

活动地点：教室

活动准备：学生分小组围坐成一圈、查理画纸、背景音乐、虫子和魔法棒

学生分组：全班分成6组围成6个圈，每组选一个队长

课前游戏

互动游戏：照镜子 一个同学做友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫、看不起、嘲笑、鄙视等表情，另一个同学给予相应的表情回应，尽力逼真地表演出来。

小结：在学习生活中，我们自己对待人的态度是怎样的，别人也就会怎样对你，就像一个人站在镜子前，你笑他也笑，你大喊大叫他也大喊大叫，所以尊重别人，别人也会尊重你。

引入“查理来了” 今天陈老师还带来了一位插班生，由于某些原因，他不那么受欢迎。

导入活动

头脑风暴 请同学们分享一下你们可能听到的伤害查理的评论。（学生每说一句伤害的话老师就揉一遍纸团，直到团成一个球）

老师先示范：“查理，你好脏！”（边说边用力揉纸团）

生1：查理，你好爱说脏话，我不想跟你同桌。

生2：查理，你成绩不好，拖班级的后腿了。

思考问题 问题1：现在查理有没有什么不同？问题2：你认为查理上学第一天结束后的感觉如何？问题3：你认为第二天他想回学校吗？

小组讨论 你能说些什么或做些什么？帮助查理，让他觉得他在学校受欢迎。当你说些有帮助的言论时，我就抚平这张纸。

生1：查理，其实你上课的时候还是很认真的。

生2：查理，谢谢你借我铅笔。

当学生说完了，问学生：“大家再看一看查理，虽然他已经恢复了，但是和之前有什么不一样？”

小结：同学之间应该团结友爱，不应该说这样伤人的话。《哈佛家训》有一句话是这样说的“伤人的话，就像一把羽毛撒出去了，再也收不回来了”。每一句不好的话都像一把利剑，狠狠地插向查理，即使拔出来了，恢复了，但是伤疤却清晰地留在了那里。

环节设计意图 在头脑风暴中，让学生正视自己和别人的缺点，理解每个人都是与众不同的个体，懂得尊重。

主题活动

主题活动一：虫子和魔法棒 情境创设。看来尊重别人很重要，那有没有什么秘诀让我们学会尊重别人呢？老师有三大法宝，想知道吗？请看法宝一。

有效表达。刚才我想每一个同学都知道尊重的重要性，出现不尊重的现象大多都是我们不会好好说话，是沟通出了问题。那在我们学习生活中，我们确确实实会遇到很多烦恼和希望，怎么有效地表达出来，发出了自己的心声又尊重了别人呢？（今天要请虫子和魔法棒工具来帮助练习顺利表达自己的烦恼和希望）请大家看陈老师，我的左手拿着虫子，右手拿起魔法棒。边说心声边举起并摇一摇魔法棒。听我示范一遍：当你插队的时候，让我不高兴，要是你能遵守规则排队就好了。接下来，我们都来试一试用这样的句式表达心声。

練习句式。当你     的时候，让我有点     。要是你能     就好了。

生1：当你骂我的时候，我有点伤心。要是你能好好说话就好了。

生2：当你不愿意借我笔的时候，让我有些难过。要是你能借给我就好了。

小结：你们看，这样表达是不是把我们的心声准确无误地表达出来，并且听得很舒服，感觉受到了尊重，你们喜欢这种方式吗？以后在面对开心和烦恼的时候就用这种方式来表达好不好？

环节设计意图 通过体验式的活动，让学生在实践中学会有效表达烦恼或希望，让别人感受到尊重。

主题活动二：学会致谢 出示句式：同学们越说越好，烦恼好像也变成不错的事情，现在我们心情好很多了。我准备亮出我的第二个法宝——学会致谢。尊重自己，尊重他人，我们还要学会致谢，感激别人，我相信一个会致谢的人肯定会收到别人最甜美的微笑。

请看句式：A：“     （他/她的名字），我谢谢你，因为你     （他/她做得好的事情。）”B：“谢谢你，     （他/她的名字）。”

围圈致谢：现在有6个圈，请每个圈内两两互相用以上句式练习致谢，5分钟内完成，时间允许的情况下可以多找一个人练习。好，现在开始。

小结：都说赞美的语言就彩虹糖，甜到你心坎里。估计大家都吃了很多彩虹糖，祝贺你们！

环节设计意图 积极心理学的愿景是孩子们在家庭和学校遭受失败时不被羞辱，而是通过正面积极的语言去修正自己的错误，感受来自别人友好的尊重，从而赋予力量。

主题活动三：合作编舞 配乐合唱：中间休息下，唱首歌《团结就是力量》。

现场编舞：看来老歌曲你们也不在话下，我想请大家做做编导，我们分小组来编个舞蹈，给每句歌词配上动作，第一小组演绎第一部分，第二小组第二部分，依次类推。最后，我们6个小组把动作合在一起加上配乐演绎班级大合唱。另外，组长要根据每个成员的特点合理分工，设计舞蹈动作。（练习编舞，演绎大合唱）

小结：我看到每一个同学都有参与进来，组长功不可没，成员配合得天衣无缝。在同学们的合作下，初步编出一场简单的舞蹈，演绎了动人的大合唱。

环节设计意图 此活动在于让学生学会团结合作，尊重组内成员的差异，合理分工，最终优化，达到和谐。

主题活动四：尊重的心声卡 这两节课，老师听到了很多很温暖的话，我想我们可以记录下来，做成一个小卡片，放在教室的板报上，时不时看一看，原来换一种思维方式，运用正面的句式有效地表达能让我们变成一个会尊重自己和他人的人。

课堂小结

分享：①回忆一下，今天这次课一共进行了哪几个活动？②这两节课当中，让你印象最深刻的是什么？③上了这节课，如果面对别人不尊重的行为时，你首先会想到什么？

环节设计意图 通过回忆方式，让学生再次思考，知道如何尊重自己，尊重他人。

寄语：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。短短一句话能够刺伤像“查理”一样的我们，一句温暖鼓励的话却能拉近我们的友谊。尊重是一种修养，一种品格，是对他人人格和价值的肯定。任何人都不可能完美，我们要懂得尊重，尊重他人也就是尊重自己！

（作者单位：广东省深圳市龙华区广培小学）