2018年高考文科综合全国卷历史试题总体分析及命题趋势研究

李涵冰 李海军

摘要：2018年高考全国卷历史试题从总体上看，特色鲜明，凸显学科核心素养价值，加大了对优秀传统文化的考查，加大了对革命文化和社会主义先进文化的考查，同时注重联系实际，体现创新意识，提倡学以致用、知行合一。在此基础上可以分析出2019年高考具有以下命题趋势：高考命题工作必须坚持“四个坚持”和“四个服务”;高考的主要任务是立德树人、服务选才、引导教学;高考的评价体系是“一核四层四翼”。

关键词：全国卷历史试题;总体分析;命题趋势

（一）学科核心素养价值凸显

教育部考试中心指出高考要考查学生的必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。教育部发布的《普通高中课程方案和各科课程标准》指出，历史学科学生需要具有以下核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。对学科核心素养的考查，将是2019年乃至今后高考的命题热门。

2018年高考文科综合全国（以下简称文科综合全国）Ⅲ卷第41题，以上海和曼彻斯特两个城市的发展为例，对现代化进程中的城市发展问题进行比较视域下的考查，涵盖了时空观念、历史解释、史料实证等学科素养，考生必须运用历史唯物主义的基本观点进行说明。

（二）加大对优秀传统文化的考查

中国文化博大精深，2018年高考试题精心选材，萃取精华，如：文科综合全国Ⅰ卷第41题，通过对“宋朝至明清乡约制度的变化与当今中国的村民自治比较”，引导学生在传承和发扬中华优秀传统文化和伟大民族精神的同时，坚定理想信念，增强“四个自信”，彰显中国文化的价值。使学生了解党领导人民进行革命、建设伟大历程的成功探索，使其深入体会革命志士以及广大人民群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格。

中华优秀传统文化博大精深，代表着中华民族独特的精神标识，积淀着中华民族最深层的精神追求，不仅是化人之本，也是我们能够自信的底气所在。2018年高考试题致力于引导学生感悟民族精神，增进文化认同，礼敬和弘扬中华优秀传统文化。如文科综合全国Ⅱ卷第27题呈现了传统戏曲昆曲的精美与雅致，文科综合全国Ⅲ卷第26题叙述了我国古代药学的发展脉络，考查学生对传统文化的深层理解及认识能力。

（三）加大对革命文化和社会主义先进文化的考查

革命文化是近代以来党和人民在反帝反封建的伟大斗争中积累的时代精华，是弘扬伟大民族精神、凝聚各族人民意志和力量的积极、健康、向上的文化。不论现在还是将来，革命文化都是激励青少年继承革命传统、传承红色基因、倍加珍惜幸福生活的强大精神动力。2018年高考试题注重对革命文化的弘扬，引导学生坚定理想信念，做合格的社会主义建设者和接班人。如文科综合全国Ⅱ卷第30题，通过美国记者对抗日根据地的描述，能够反映出中国共产党推行基层民主、减租减息政策，这大大提高了农民的革命积极性，為抗日民族统一战线奠定了坚实的基础和制度保证，以此引导学生理解和认同革命文化。

教育部考试中心命题专家表示：坚持正确方向，以习近平新时代中国特色社会主义思想培育社会主义建设者和接班人;彰显价值导向，以社会主义核心价值观引领学生的精神塑造与理想追求;增强文化浸润，以深厚人文关怀促进学生全面而有个性的发展，是高考试题的明显特征。

1.坚持正确方向，以习近平新时代中国特色社会主义思想培育社会主义建设者和接班人

2018年高考命题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将党的十九大精神等内容与学科知识自然融合，把立德树人的要求落实到素材选取、试题设计、答案编制的全过程，体现鲜明育人导向，引导学生拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想。如文科综合全国Ⅱ卷第39题，以党的十九大报告和新修订党章有关“党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”的重大论断为材料，要求学生分析“坚持党对一切工作的领导”的原因，引导学生理解党的领导是中国社会历史发展的必然结果，党是中国特色社会主义事业的领导核心，促使学生领悟坚持党的领导的历史逻辑、政治逻辑、实践逻辑，坚定拥护中国共产党的领导，增强“四个自信”。

试题以习近平总书记重要论述为材料，引导学生思考、领悟其中蕴含的深刻哲学方法及国家民族情怀。试题重点体现习近平新时代中国特色社会主义思想，包括我国社会主要矛盾、发展战略安排等内容，涵盖经济建设、政治建设、社会建设、文化建设、生态文明建设、人类命运共同体等领域。如文科综合全国Ⅰ卷第21题，选取党的十九大报告关于习近平新时代中国特色社会主义思想形成的论述，考查学生对党的最新理论的形成和创立历史条件的认识，让学生懂得时代是思想之母、实践是理论之源、创新是科学品格的道理。文科综合全国Ⅲ卷第22题，以党的十九大报告关于我国社会主要矛盾的创新性论断为材料，使学生深刻认识到我们对社会主义建设规律的认识越来越深化，改革发展实践的自觉性、创造性不断增强。

试题紧扣学习宪法、尊崇宪法，扎实培养学生宪法意识、法治观念，引导学生守法用法，在生活中自觉依法行使权利、履行义务，主动维护社会公平正义，自觉参与社会主义法治国家建设。文科综合全国Ⅰ卷第39题以宪法修改为背景，着重考查学生对坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一的正确理解，提高学生对我国社会主义民主政治伟大实践的正确认识和把握。文科综合全国Ⅱ卷第16题，以民法总则的相关规定为材料，引导学生关注我国社会主义法治建设的实践和重要成果，培养学生的法治思维。

2.彰显价值导向，以社会主义核心价值观引领学生的精神塑造与理想追求

中学生正处于价值观形成时期，抓好这一时期学生价值观的培养十分重要。高考坚持不懈弘扬和培育社会主义核心价值观，弘扬伟大民族精神，为学生青春奋斗提供正确的价值引领和强大精神动力，引导学生为实现青春梦、实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

教育部考试中心命题专家介绍说，试题强调对价值判断和价值选择的考查，助力学生培育社会主义核心价值观，洞察不同价值观的影响，善于明辨是非，善于决断选择。如文科综合全国Ⅲ卷第40题，以甘祖昌的感人事迹为材料，引导学生坚定理想信念，牢记使命，确立和践行社会主义核心价值观。甘祖昌将军一生秉持“共产党人不能享清福，要艰苦奋斗一辈子”的信念，为社会为人民贡献了毕生精力。习近平总书记高度评价甘祖昌将军的艰苦奋斗精神，强调不仅我们这代人要传承，下一代也要弘扬，要一代一代传承下去。

中国人有自身独特的精神世界，实现中国梦必须要发扬伟大的民族精神。高考命题将伟大民族精神的丰富内涵融入考试内容中，增强试卷的精神感召力，发挥春风化雨、润物无声的作用，引导学生增强民族自信心和自豪感。比如，文科综合全国Ⅱ卷第40题，以我国水稻育种专家袁隆平院士为代表的杂交水稻研发团队长期从事杂交水稻研发推广并取得举世瞩目成就为素材，充分展现了奋斗精神的时代价值和强大的生命力，激励学生要为实现中华民族伟大复兴而不断开拓进取。

3.增强文化浸润，以深厚人文关怀促进学生全面而有个性的发展

高考试题通过精心选材，将人文关怀与价值导向紧密结合，把中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化作为试卷的鲜明底色，引导学生潜移默化地接受文化浸润，进而陶冶情操、涵养正气、升华人生境界，并激励他们在未来的人生道路上全面而有个性地发展。

社会主义先进文化在中国特色社会主义伟大实践中熔铸而成，为实现中华民族伟大复兴中国梦提供强大的精神动力。2018年高考试题把社会主义先进文化融入试题，形成点面结合、精神深蕴的格局，促进正能量的传播。如文科综合全国Ⅰ卷第40题，以我国改革开放40周年和习近平总书记考察安徽农村改革为背景，要求学生深刻认识习近平总书记提出的“唯改革才有出路，改革要常讲常新”的科学内涵，引导学生认识改革开放的重要成就。

（四）融入先进的教育理念

1.注意聯系实际

教育部考试中心命题专家表示，高考试题紧密结合国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际、发展阶段特点中的具体实例，要求学生运用科学的立场、观点、方法分析和解决问题。

引导学生关注新时代国家重大改革和发展战略举措，是高考注重理论联系实际的重要方向。如文科综合全国Ⅱ卷第43题、Ⅲ卷第3至5题结合乡村振兴战略、精准扶贫举措等，考查学生对区域可持续发展问题的分析能力。

2.体现创新意识

鼓励学生主动思考，学会创造。教育部考试中心命题专家表示，培养创新精神是素质教育的重要目标，高考命题在强化能力考查的基础上，体现了鲜明的创新导向。通过合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，鼓励学生主动思考，激发想象力和思想张力，进而促进学生创新思维能力的发展。

考查学生发现问题的能力，要求学生具备扎实的素养和宽广的视野，旨在培养自主学习和创新思维品质。如文科综合全国Ⅰ卷第42题，材料选取自小说《鲁滨逊漂流记》，小说的情节不仅能够反映出新航路开辟和大航海时代殖民扩张、奴隶贸易等重大史实，也折射出文艺复兴、宗教改革等许多历史文化现象。学生可从多个角度入手，发现历史问题，最大限度地发挥自身优势和特长进行思维发散。

3.提倡学以致用

强调知识内化，助益融会贯通。高考为适应新时代对人才选拔、培养质量提出的新要求，提出“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的考查目标，突破了单纯的“知识”“能力”或“素养”立意的线性思维，形成了兼具继承与发展、贯通整体且有机的考查目标体系。

教育部考试中心命题专家指出，高考强调“必备知识”，并不是进行点对点的单纯知识考查，也不是将它们进行孤立和割裂，更不能通过死记硬背来应对。高考试题将“必备知识”的考查目标置于广阔、丰富的情境中，与能力、素养等考查目标紧密联系在一起，强调学生对必备知识的内化，考查学生在问题解决过程中对必备知识的理解和掌握，促进学生对必备知识的建构、融会贯通和迁移，从而形成具有内部规律和内在联系的整体知识网络结构。如文科综合全国Ⅰ卷第24题，通过启发学生联系墨家思想代表当时下层劳动群众利益的已有知识，得出《墨子》饱含劳动人民智慧结晶的结论，而不是机械考查《墨子》的主要思想和观点。

教育部考试中心主任姜钢、党委书记刘桔，在《中国教育报》发表署名文章《牢记立德树人使命，写好教育考试奋进之笔》，就教育考试工作发表了重要意见。此文可以说是对高考命题的“最新定调”，对于2019年高考命题尤其是全国卷的命题具有非常明确和重要的指导意义，对于考生复习和教师指导也有重要的方向性指引作用。

（一）高考命题工作必须遵循总书记提出的“四个坚持”和“四个服务”

党的十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代这一关键时期召开的一次十分重要的大会。习近平总书记在多次讲话中强调：教育要坚持正确方向，坚持立德树人，坚持服务大局，坚持改革创新。教育要为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。要引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。

高考命题工作必须遵循总书记提出的“四个坚持”和“四个服务”，把握好人才培养和人才选拔规律，使其贯穿于高考全过程，全面提升高考的育人功能和导向作用。

坚持正确方向，就是要把党的十九大精神贯彻落实到参与命题的全体教师和全部学科中，确保命题工作政治方向不偏、政治纪律不懈。十九大精神必将体现在2019年高考命题中。值得注意的是，切勿认为这些只会出现在文综试题中，各个学科都会体现十九大的新精神、新论述。

坚持立德树人，就是要通过考试内容的改革，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，正确认识世界和中国发展大势。

坚持服务大局，就是要紧紧围绕“提高教育质量”这一战略主题，在高考命题中去谋划、去设计、去实施。

坚持改革创新，就是要把黨的教育方针和人才培养的重点任务细化、实化、具体化，既为高考考试内容改革和高校选才提供科学的标准，又有力引导中学推进素质教育，创新落实立德树人根本任务的途径和载体。

（二）高考的主要任务是立德树人、服务选才、引导教学

1.立德树人“一堂课”：着力凸显价值引领

在高考命题工作中要以立德树人为引领，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，传承和发扬中华优秀传统文化，助力实现“四个正确认识”，进一步强化、凸显高考的思想教育和价值引领作用。今后的高考将更加凸显“立德树人”的教育功能。语文的名篇默写、文言文阅读，政治、历史、地理试题的背景材料，将更加侧重从优秀文学作品和历史、现实积淀中精心选取饱含人文精神与时代气息的素材，引导学生热爱祖国的语言文字和博大精深的文明，感受、认同社会主义核心价值观深厚的内涵。

独特的历史和文化是立德树人的底气和底蕴，今后的高考将更加重视对传统文化的考查。对于名篇名句、历史典故、各类遗产等内容，考生不能临时抱佛脚地去背诵，应在日常学习生活中有意识地了解、熟悉，把传统文化学习作为语文等科目的重要组成部分。

高考命题将不拘泥于“固定”的教材，而是从历史到现实，从国际到国内，从社会到个人，从理想到实践，环环相扣，融会贯通，聚焦时代使命。一是从历史到现实，引导学生正确认识世界和中国发展大势。二是从国际到国内，引导学生正确认识中国特色和国际比较。三是从社会到个人，引导学生正确认识时代责任和历史使命。四是从理想到实践，引导学生正确认识远大抱负和脚踏实地。

2.服务选才“一把尺”：全面提升选拔效能

高考试题必须保持一定的难度。近年来，多个省份的高分考生数量不断创下新纪录。有人说，现在上清华北大，已经不是看考了多少分，而是看不被扣掉多少分。这种现象多少反映了升学考试简单化、模式化的趋势：试题难度和区分度下降。像高考这种重要的选拔性考试，如果降低试题难度，大部分学生都能通过拼命刷题取得较高的分数，不仅不利于选拔人才，学生的应试压力也会越大。事实上，高考作为选拔性考试，不仅要确保机会均等，更要保证选拔公平。而机会均等与选拔公平并不矛盾，因为不同水平的学生适合不同层次的学校，每一个学生在适合自己层次的学校继续深造才是更广义的公平，才能顺应人才培养的潜在规律。

第一，高考命题要增强基础性，考查学生必备知识和关键能力。增强基础性不是要考教材原话，而是要考查学生的必备知识和关键能力。“基础性”包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健全向上的人格素养。高考通过加强对基本概念、基本原理、基本思想方法的考查，引导学生重视基础，将所学知识和方法内化为自身的能力。

第二，高考命题要增强综合性，体现学生综合素质和学科素养。综合性不是考“大杂烩”，而是考查学生的知识体系和对知识间联系的把握。综合性主要体现考查学生综合运用学科知识、思维方法，多角度地观察、思考，发现、分析和解决问题的能力。高考试题设计注重素材选取的普遍性，突出知识体系的完整性和知识间的联系，要求学生能够基于试题情境深入思考，整合所学知识得出观点和结论。

第三，高考命题要加强应用性，注重理论密切联系实际。高考命题不能理论“空对空”，而要考查解决现实问题。应用性主要体现考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。高考试题注重将学科内容与国家经济社会发展、科学进步、生产生活实际等紧密联系起来，通过设置新颖的问题情境，引导学生关注社会进步和科学发展。

第四，高考命题要增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力。创新性主要体现在考查学生的独立思考能力，看其是否能够自觉运用批判性和创新性思维方法。试题通过增强情境的探究性和设问的开放性，允许学生从多角度思考，对同一问题或现象得出不同的结论，使学生能够从标准答案的束缚中解放出来，发展个性，增强创新意识。

3.引导教学“一面旗”：大力助推素质教育

文科综合体现学科素养导向，引导教学深入探索。学科素养不是一句空话，2019年高考文科综合将注重创新试题设计、挖掘时代主题、构建问题情境，突出地理、思想政治、历史学科所独具的思维与分析方法。如地理学科试题将更加注重反映人地协调观、综合思维和区域认知的价值取向，将地理学思想方法自然、贴切地融入素材。思想政治学科试题将精心选择能够更好地承载学科知识、反映学科特色的素材，贴近学生生活、贴近时代，更好地发挥考试对教学的导向和促进作用。历史学科试题将更加注重考查历史思维过程与方法，如学生对历史事实和历史叙述这两种不同史学概念的理解和辨别程度。

（三）高考的评价体为“一核四层四翼”

基于新时代深化高考内容改革的要求，教育部考试中心组织高水平专家团队研发构建了“一核四层四翼”的高考评价体系。

“一核”为“立德树人、服务选才、引导教学”，明确高考在新时代素质教育中的定位和核心功能;“四层”为“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，通过明确考查内容，对培养什么样的人和需要具备什么样的素质做出回答;“四翼”为“基础性、综合性、应用性、创新性”，通过明确考查要求，对如何培养人和怎样提升素质做出回答。

教育部考试中心命题专家表示，以高考评价体系为依据，高考坚持知识、能力和素养的有机统一，考主干、考能力、考素养，重思维、重应用、重创新，以此促进学生融会贯通、真懂会用，助力发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

（责任编辑：赵静）