三招巧治作文“啰嗦症”

陈亦权

啰嗦是作文的弊端之一，怎样才能让作文不再啰嗦呢？

很多中小学生的作文都会给人一种啰里啰嗦、不着重点的感觉，啰嗦是作文的弊端之一，怎样才能让作文不再啰嗦呢？要注意这三个细节。

刪除无关细节

与主题无关的细节描述会大大拖缓文章节奏，甚至导致偏题现象。以一篇《勤劳的妈妈》为例，我们在这篇作文里需要突出“妈妈的勤劳”，任何不是直接或间接体现“勤劳”的细节描述，全是多余的。

比如，有的孩子写“妈妈拖地的情形”，会写成这样：妈妈弯着腰，拿着拖布来回拖动，地面上顿时就变得明亮了起来，把天花板上的灯都倒映了出来。我家的灯可以调三种颜色，有冷光、暖光，还有正常光。冬天的时候用暖光，感觉更温暖;夏天的时候用冷光，感觉更凉爽……

不得不说，“把天花板上的灯都倒映了出来”，是一个非常巧妙的描述，它从侧面体现出了妈妈勤劳的效果，但是接下来对“三种光”的描述则是多余的。

这个细节无法体现妈妈的“勤劳”，顶多能体现“科技的先进”。如果用在写“科技发展”的作文里，这个灯虽然不能完全代表“科技的成就”，但在我们小孩子有限的真实生活范围内，倒也算得上是一个不错的例子，至少可以作为一个“切入点”。

尽量少用连词

或许是因为受小学时期的“词性”和“语法”课程影响，很多学生的作文语句都被禁锢在“语法”的理论完整性里，写作文时非常喜欢使用连词。

连词当然有其存在的特定意义，但是在作文中过多地使用连词，看上去就会非常拖泥带水。我们用这样一段作文内容来举例：

我的妈妈在熬粥，妹妹在床上玩，然后我就去了楼下找同学玩。没多久，妈妈就在窗户上叫我了，于是我就回到了家准备吃粥，可是我没有找到勺子，于是我就问妈妈勺子在哪里，妈妈就挥了挥手中的勺子说：“在这里呢！”

把这段作文中的句子单独拆开，里面的每个“然后”“于是”“就”等连词，似乎都是有必要存在的，但是组合在一起，这所有的连词就似乎全是多余的，至少它对作文的负面影响很大。

我们来看一下，同样这段话，把所有的“连词”都删除掉以后会怎么样：

我的妈妈开始熬粥了，妹妹去床上玩，我则跑到楼下找同学玩。没多久，妈妈在窗户上叫我，我跑回家准备喝粥，可是没有找到勺子，我正想问妈妈，妈妈挥了挥手中的勺子说：“在这里呢！”

把句子中的连词删掉以后，效果非常明显，文字节奏就流畅和明快了很多，读起来再也不那么拖拖拉拉了。

写作文一定要牢记这一点：只要写到“然后”“于是”“就”“便”这类连词的时候，就在脑子里多思考一下，怎样才能避免使用它，连词在作文中能不用就不用，越少越好。

巧妙运用对话

作文中的对话很多时候会被看成是生动有趣的象征，但出现不恰当的对话却能大大减弱作文魅力，使文章读起来非常婆婆妈妈。

我这里拿一段《拜年》的作文开头为例，这个同学是这样写的：

正月初三，我和爸爸妈妈一起到外婆家拜年，外婆看见我，开心地说：“宝贝，你终于来了，外婆可想你了！”我看见外婆也很高兴，我说：“外婆，我也很想你！”外婆说：“快，外婆来不及做饭了，你来帮我烧火吧！”我说：“好的，外婆！”

这就是对话的错误使用。

对话的正确使用有两大原则，第一是除了倒叙和插叙的特殊手法之外，任何文章的前半部分不宜出现“即时式对话”，但可以出现“过去式语言”，比如“我每次见到外婆都会告诉外婆说：‘外婆，我想你了。’”

这就不是发生在当下的“即时性对话”，而是一种“过去式语言”，是一种回忆性质的背景交代。这类“过去式的语言”的出现以简短和突出人物特点为主，并不是为了描述某个具体情形。

“即时性对话”的特点是放慢节奏，突显细节，而绝大多数文章的前半部分都是背景交代或是初步进入情节，这是一种快速而笼统的描述，一旦采用慢节奏的对话方式，就会让人觉得情节发展停滞不前。

怎样才能正确地运用“对话”呢？我们以一篇《暑假的一天》为例，这篇作文的其中一段是这样描写的：

早上，我捧着篮球来到张小六家的楼下，对着他家的窗户喊：“嘿，小六，快点呀，快9点了。”张小六说：“急什么呀。”我又说：“当然急呀，再迟了就抢不到篮球架了。”张小六在窗户上很不耐烦地说：“我又没让你等我，你自己去好了呀。”

因为文章一开始，就在一些不重要的情节里运用了太多对话，导致作文非常啰嗦。应该怎样写才恰当呢？可以考虑这样描述：

早上，我捧着篮球来到张小六家的楼下，我让张小六快点，快9点了，再迟了就抢不到篮球架了，可张小六却在窗户上不耐烦地瞟了我一眼说：“我又没让你等我，你自己去好了呀。”

很显然，作文修改过后显得简练明快，原因就是把一些不重要的对话都改成了快节奏的客观描述，直到出现重点才用对话的方式强调和突出了“张小六的态度”，读起来不仅更加流畅，也更加主次分明了。

（责编  刘国栋）