培养幼儿语言表达能力方法

魏祥年

著名教育家乌申斯基曾说过：“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库， 所以对任何事物的理解都要从它开始。”幼儿作为人类成长的关键性阶段，幼儿时期的幼儿语言表达能力，很大程度上取决于自身的发展与周围环境，特别是周围语言环境的营造，对幼儿语言表达能力的培养具有直接性的影响。现阶段，在素质教育的进一步深入下，培养幼儿有效的语言表达能力，提升幼儿的语言水平，也逐渐成为素质教育的基础性要求。为此，本文主要对如何有效培养幼儿语言的表达能力进行了相关探讨。

一、培养幼儿语言表达能力的意义

（一）提升交际能力

受到幼儿成长环境的影响，有些幼儿的语言表达能力比较强，而有些幼儿的语言表达能力则比较弱，这种情况，在相同的环境下，有些幼儿可以正确表达出自己的想法，而有些语言能力比较欠缺的幼儿，则只能通过肢体或者其他方式进行表达。众所周知，幼儿时期的语言能力锻炼，对于幼儿未来的心理与语言表达能力具有一定影响，若幼儿此阶段没有得到良好的语言能力锻炼，其未来的交际能力也会受到一定影响。针对这些不同的幼儿类型，采用合理化的方式对幼儿进行语言表达能力培养，可以使幼儿在良好的教学环境下，语言表达能力得到更好锻炼与培养，促使其能够正确表达出个人的想法，锻炼其良好的语言交际能力。

（二）促进智力发育

幼儿期作为人类语言能力养成的关键期，无论是幼儿语言能力发展，还是幼儿心理健康，幼儿时期对于幼儿未来的成长，都具有十分重要的影响。具体而言，处于幼儿时期，在语言表达方面，幼儿还没有形成良好的语言表达思维与能力，其需要通过后期的各种方式引导，帮助其形成正确的语言表达思维，进而使其能够正确表达个人的想法。

二、培养幼儿语言表达能力的措施

（一）创设适当的语言环境，培养幼儿的语言表达能力

幼儿对于事物的认知能力，没有养成良好的正确判断思维，其对于各种事物的好奇心比较强，并且对事物的表達愿望也比较强烈。日常生活作为幼儿接触事物的主要渠道，对于幼儿而言，通过日常生活与学习共同结合的方式，对幼儿进行语言表达能力的锻炼，是现阶段培养幼儿语言表达能力的主要方式之一。因而教师在对幼儿进行语言表达能力锻炼时，可以根据幼儿阶段的心理特点，采用一些合理化的教学方式，为幼儿创设适当的语言环境。例如，目前我国动画行业比较火热，幼儿对于动画的接触度比较高，教师可以通过列出一些动画形象，让学生们对认知的动画形象进行绘画，并在绘画完毕后，让幼儿对绘画作品进行语言描述，然后再相应给其一定的语言指导，以有效锻炼幼儿的语言表达能力。

（二）创设语言交往环境，让幼儿语言表达能力在沟通中得到扩展

进入幼儿学习阶段的学生，刚学会说话，在语言表达能力方面，多会受到家庭环境的影响，而呈现出语言表达能力相差较大的情况。接触语言交流场景较多的儿童，对于事物的语言表达，能力相对比较强，而语言交流场景接触较少的儿童，对于事物的语言表达，可能出现不正确或者欠缺的情况。对于此种情况，教师需要打造愉快、轻松的语言交流环境，使幼儿能够在这种良好的环境下，敢于表达自己的思想、情感与愿望。例如，在幼儿进行音乐学习时，教师可以举办一些音乐小活动，如你唱我学，并且给予孩子们自由交流时间，使孩子们能够在交流过程中，锻炼个人的语言表达能力。

（三）创设多种活动方式， 激发幼儿的语言表达能力

幼儿时期的儿童比较贪玩，若仅靠传统的讲授式方式，对幼儿进行语言表达能力的培养，可能培养效果比较差。对此，教师可以在教学过程中，适当地创建一些游戏活动，使幼儿在轻松欢乐的学习氛围下，能够得到良好的语言锻炼机会，促使其能够更好地进行语言表达能力提升。例如，每个小孩子在成长过程中，都有个人感兴趣的人物与事物，教师可以根据儿童的心理特点，创建一些角色扮演的活动，如“快乐一家”，然后合理化分配孩子们喜欢的人物，并给予孩子们一些角色扮演的要求，使孩子们能够在角色扮演的过程中锻炼语言表达能力。若孩子们在角色扮演过程中，不爱说话或表达错误，教师则需要通过合理化的方式进行引导，以引领孩子们进行正确的语言表达。

三、结语

综上所述，幼儿的语言表达能力，对于幼儿未来的成长，具有十分重要的影响。为了更好地落实素质教育的要求，有效提升幼儿的语言表达能力，在对幼儿进行语言表达教育时，教师需要正确认识培养幼儿语言表达能力的重要性，根据幼儿时期的幼儿学习特点，对幼儿进行合理化的语言表达能力锻炼，以促使幼儿在良好的语言表达方式与模式引导下，可以做到敢说、想说、会说，进而用于实现对幼儿语言表达能力的有效培养，提升幼儿个人的语言表达能力。

（责编 杨 菲）