建个小群，找些听众

陈丽华

古人说：“三分文章七分读”说的是朗读有助于更好地理解文章的意思和思想感情，更形象地感知文章的语言，文字之美。从古到今，朗读一直是学好语文行之有效的方法之一。可是课堂上的时间是有限的，不能全部用来读书，特别是一些成绩差点的学生，不喜欢读书，只喜欢玩手机，玩微信。我想可以把朗读与微信结合起来引导孩子们正确利用微信。于是我建了一个小群叫“我爱朗读”。我在小群里与孩子们一起读书、赏析、评价，我们既是朗读者又是听众，我们自娱自乐、相互欣赏、一起成长。每周我记下了小群的足迹：

2018年11月10日

小群筹建

今天我建了一个小群，叫作“我爱朗读”。我拉了邱钰轩 、李卓峻、杨乾鑫、龙薪如、肖遥、杨乾鑫这六个孩子，我也不知道，他们心里是不是真的愿意，反正他们被迫愿意了。他们是一些基础差的学生，我把他们放在一起，我和他们一起朗读文章。我跟他们约定每晚8点左右我们各读一段自己喜欢的文章相互欣赏点评。我想：要让这些孩子爱上读书不是一件容易的事，我得想一些办法……每天在群里读读书，交流交流，孩子们不会讨厌吧，反正我自己也喜欢读书，正好给自己创设一个平台，给自己找一些听众 ，从今天開始，试一试效果怎样。

2018年11月14日

小群日志（1）

11月11日，星期天，别人在忙着在网上购物、打游戏、玩微信的时候，我的小群于晚上6点多正式开始了。我先放了一段我在暑假自娱自乐的录音《我们是鲜花》，再读了17课《十年前的礼物》里的一个自然段，让这几个孩子听后点评。李卓峻最先发话：陈老师读的很好。我用语音告诉他，让他也到17课，读一段自己喜欢的段落。7：17我收到了邱钰轩的第一段课文录音，他用录像的形式发过来的，他读得流畅（全在唱读），可见他精心准备过，认真的样子很可爱。我鼓励他读的不错，很流畅。接着我收到了李毅佳的课文录音、录像。这个孩子发音含混不清，好在我已经熟悉了大致听得出，可是“抑制”的“抑”读成什么我实在听不清，应该是不认识。我教他把正确的读音读了两遍。我的神，他能读就是给我面子了，还苛求啥，先这样吧！接下来我收到了肖遥的课文录音、录像。肖遥把这段话唱完了。这几个孩子平时从来不读书，今天能这样唱读，已经不错了，至于朗读的技巧后面再说。接下来我收到了龙薪如的朗读，她声音清脆，动听，让我想起了文中的达格妮。我真心实意地告诉龙薪如听了她的朗读，我仿佛看到了可爱的达格妮，鼓励她天天坚持读书，她很高兴。8：25我收到了李卓峻的录音、录像。他读得很有感情。8：51我收到了姚翔的课文录音，声音很好听。8：58与孩子们晚安。杨乾鑫一直没读，不知什么原因。

11月12 日，星期一，我的小群两天了 。白天我问了杨乾鑫为什么不读，他只笑不语，问他听了吗，他说听了，也许……慢慢来。同时我邀请了另一个孩子入群，王俊龙，这是个聪明的懒孩子。晚上7：44我的小群开始工作了。我的第一句话是：孩子们。作业做完了吗？因为我的小群只是为了培养孩子们朗读爱好和习惯，我不想因为我的小群影响他们正常的学习，必须做完作业才能在群里朗读。同样我先放了一段自己的录音，再放了一段课文段落录音，然后孩子们自由朗读，今天读得比昨天好。王俊龙小懒虫很积极的读了一段，还不错，看他能坚持多久。杨乾鑫，还是没冒泡。龙薪如也没读。坚持天天做某件事有一定的难度。好好鼓励他们一番9点准时晚安。

11月13日，星期二，我的小群第三天。问一问龙薪如为什么没读，她说手机被妈妈拿着充电。有可能，我们自己也有手机不在身边的时候，何况他们还是孩子呢？问问杨乾鑫，他只笑不答，我说莫不是你怕自己读得太差怕出丑？他被激将着了，拿着书就当场读给我听，虽然读得吞吞吐吐，但我鼓励他，如果天天读一定会读得很好的。他不停地点头，看看晚上他能否参与……晚上7：30我的小群提前工作了。程序照旧，孩子们兴致勃勃地读书。今天全体成员都读了起来，我也一一做了点评，其乐融融，轻松快乐。9点准时睡觉。

11月14日，星期三，我的小群第四天了，也就是今天。7：30时，龙薪如先发了一段录音。紧接着肖遥发了一段。紧接着李毅佳、杨乾鑫、姚翔发录音过来了。看看时间刚好8点，小家伙们在我之前读开了，还挺积极的，是不是上瘾了？我窃喜。我得赶紧冒泡，表扬他们。今天晚上李卓峻9点20多才朗读，不知什么情况，明天问一问。王俊龙没出现，难道懒毛病又犯了？

坚持天天做某件事有难度哟！

2018年11月17日

小群日志（2）

今天是我的小群“我爱朗读”创建的第二周的第一天。晚上7点，我与孩子们相约工作了，我先把自己的朗读作品《小小的日记本》晒出来，还读了徐志摩的一首小诗《难忘》。接下来邱钰轩读了《胡杨》中的一段，肖遥读了一段《海上日出》，姚翔读了《清平乐 六盘山》。他们全是唱读出来的。听了他们的唱读我觉得他们只是想尽快地完成任务不是想读好书。“这些孩子”就是这样，我应该一边培养他们的兴趣一边指导他们的朗读技巧，让他们真正地爱上朗读，真正地受益于朗读。于是我指出了他们的不足。邱钰轩把刚才的朗读片段再读了一遍，虽然还是不尽人意，但态度是好的，我很欣慰。另外的三个孩子读得还不错，特别是李毅佳他发的是朗读视频，看起来，他读的很吃力，却很认真，我知道他在努力！李卓峻是个被溺爱的孩子，上课不听课，作业速度特慢，但对于小群中的朗读却很上心，有模有样。杨乾鑫可能不想读了，在我点到他的名字后读了一小段。

还有三个孩子忘记读了。有可能这件事加重了他们的负担，毕竟他们还是孩子，正因为这样，我作为老师就应该给他们做榜样，培养他们坚持的品格。是啊，他们需要正能量;他们需要陪伴;他们需要引领;他们需要督促……让我做他们进步路上的引领人吧！给自己加点油：不忘初心。

2018年11月26日

小群日志（3）

这是我的小群三周了，一切像水波慢慢地平静下来了。晚上与我的爱人聊起我的小群，他提了一个建议我觉得很好。他说小群中老师的引导特别重要，比如可以与孩子们共读一段，共同赏析，怎么读，为什么这样读。赏析文中所表达的意思、情感，然后再读，或许小群就能真正发挥作用了。一语惊醒梦中人， 是啊，明天我试试，说不定会很有意思。

一个小群像一个家庭一样需要精心地管理，需要付出时间与精力，才能发挥作用，群里的人才会觉得有意思，这个群才真正有价值。谢谢老公总是在我的身边支持我，提醒我。

2018年12月3日

小群日志（4）

这是我的小群建立的第四周。这周小群里热闹起来了，孩子们敢读敢说了，读得较以前进步了，看得出他们的信心增强了。而且这周里，十个孩子有七人每天准时签到，这是我最开心的事了。我发现孩子们这一周来上课专心了许多，特别是坐在最后的邱钰轩，上课时看着我的眼睛好亮啊。回答问题时他们的正确率高了。科学证明一个人的习惯要21天才能养成，我们这个小群有21天了，也就是说这十人当中已经有7人养成习惯了，当然我还得让他们养成自觉读书的习惯，我想应该还要几周吧。

这周还有一件高兴的事，有几个孩子找到我说想加入我的小群。之前也有几个孩子想加入，我告诉他们小群里人数太多我管不过来让他们自己读书，他们好失望啊。今天我觉得时机成熟了，我的小群中孩子们已经基本能每天读书了，我有精力可以再建一个小群，这个小群就叫“我爱朗读二”，是一些成绩稍微好一些的水平相当的孩子，让他们在同一起跑线上练习朗读，这样才有效果。

嗯，再找一些小听众，跟我一起读书吧！