那年教师节，我们感动了班主任

芊芊

今年上高二，在我的印象中，教师节不知道从什么时候开始，已经成为家长们的狂欢。每每临近教师节，我的父母似乎都很兴奋，热烈又“头疼”地讨论该送给老师什么样的礼物。这种现象当然不是我家独一份，这股风潮吹遍了整个班级乃至整个学校，家长们在群里公开讨论到底应该给老师送什么价位、什么类型的礼物。在教师节前的那段时间里，送老师礼物都快成了每个家庭的“头等大事”。我越来越不知道教师节的含义，因为在我看来，教师节难道不应该是我们向老师表明心意的节日吗？怎么我们被排除在外呢？

我曾经在饭桌上问过母亲，为什么教师节的礼物既要贵重又要精心。母亲叹了口气说：“如果别人送了礼物咱们不送，那么老师就会更加关注别的孩子。再加上前几年，我和你爸也看到过有学生因为不送礼物，被个别老师穿小鞋的新闻，所以利用教师节送礼物是为了你好。”

我向来讨厌“为了你好”的说辞，母亲的话让我有一些困惑，想起班主任王老师严谨的作风和公正的态度，我不禁怀疑母亲是否有一些“被迫害妄想症”。老师怎么会因为一个学生送的礼物是否贵重而对他产生偏见呢？即使有，那也是个人师德的问题，可现在家长们的做法已经完全让教师节失去了它原本该有的意义。

在我看来，教师节是一个学生向老师表示尊重和感谢的节日，也应该是属于我们的节日。去年教师节前夕，作为班级文艺委员的我，决心不让教师节的坏风气继续作祟，于是，我们班的同学们密谋了一次“反抗”活动，约定每个同学都要回家给自己的爸爸妈妈做思想工作，商定这次教师节的礼物不要家长干预，而是由我们43名学生集体负责。

与父母的艰苦抗争终于取得了胜利，我们开始着手准备。教师节的前一天晚上，我们班43名学生集体在纸条上写了想对老师说的话，凑成了一厚沓。放学后，几个同学偷偷溜进办公室，把纸条一张张地粘在老师的办公桌上，拼成了爱心的形状，并在爱心的最中间写上了老师的名字。

我们班主任有个习惯，到校之后会先来班里监督早自习，再去自己的办公室，我们故作镇定，安安静静、平平常常地上完了早自习。下早自习后，班主任回到办公室看到办公桌的异样后，嘴角上扬。他一张一张地看着我们送给他的纸条，一边看一边乐，看了足足一个多小时。中午午休时，班主任竟然一改以前小憩的习惯，又一次盯着自己的办公桌一遍一遍地看。

其实，午休时间我们也没有闲着。同学们齐心合力，有人蹑手蹑脚地搬桌椅，有人在地上贴标识，有人从学校门口的花店里拿来了昨天预订的玫瑰花，然后分给大家一人一朵。班长则负责去办公室给班主任最特殊的一朵，让他跟着我们做好的标识走，而同学们则在两侧站成两列，一人给他递一朵玫瑰花。班主任被花塞了满怀，我们全班拍了一张大合照，并且喊了班级口号。

班主任本以为到这里就结束了，然而最后一节是他的课。上课铃一响，他拿起卷子就要讲题，这时候音乐却突然想起，全班集体起立，开始诗朗诵：“这是我最重要的老师，他严肃、认真、关爱每一位学生，无微不至地呵护我们的成长……”在我们的朗读声中，我发现我们的班主任，这个身高一米八幾的男老师竟红了眼眶，差点哭出来。

活动的最后，班主任动情地说：“对于一个老师而言，如果第一届是初恋，那么你们就是我的真爱。”这一句话，让全班沸腾。

桃李不言，下自成蹊。这是于我而言最珍重的教师节，也是一个真正的教师节。没有家长的干预和名贵的礼物，没有礼物背后的好处和便利，有的只是43颗真心回报老师对我们的爱。

时间只会一往无前地奔跑，容不得半点停留和喘息。希望这样的我们可以让老师感动、让老师不悔，让老师深爱也让老师惊艳。回望来时路，希望这样的我们，珍惜经历，感谢相遇，不枉青春，亦不负师恩，可以让老师很自豪地说出：“哎呀，我的那一届……”

（责编  刘国栋）