浅谈如何多元化的发展孩子的创造力

胡娟

摘要：每个人都有创造力，因为生理因素，个人的创造力体现在不同的方面：有人擅长科学研究，有人擅长文学创作，有人擅长演算推理，而每个人的创造力又有高有低，根据创造能力的不同可以分为高中低三个等级。在我国，由于缺乏系统的学科环境、文化语境和哲学发展相较于西方国家稍显落后，因此我国目前的科学创造水平与世界先进水平有较大的差距，为了加快我国的科学创造的快速前进，应在教育领域和社会方面双管齐下，为我国的创造力做好储备工作。

关键词：创造力;創新能力;多元化

一、发展孩子创造力的意义

目前我国的科学发展日新月异，不少领域在世界上占据重要地位，但是相较于其他西方国家，确实存在差距很大的事实。以诺贝尔自然科学奖为例，目前已经有534位科学奖的获得者，从人员构成比例来看，有47%的科学家来自美国，有15%的科学家来自美国，有3.5%的科学家来自日本，虽然有9位华裔科学奖榜上有名，但是没有一个是以我国的名义获得。我国，近些年正在奋力追赶，但是差距依然较大。不仅在世界级科学奖的获得上我国与先进国家差距巨大，在我国的制造业中，对国外先进技术的依赖程度也很高，这对我国的经济发展十分不利。针对我国科学创造力落后的难题，不少学者分析得出以下原因：一是为了尽快追上甚至赶超欧美等科技大国的脚步，我国在科学创造上贪求“大、快”，对现实情况没有深入的了解和调查，不仅难出成果，还造成科学资源的大量浪费。二是我国在科研经费上的投入与先进国家相比较少，没有足够的经济后盾作为支撑。三是我国的教育体系中对科学创造精神的不重视，应试教育抑制学生们的科学创造力的养成，因此在我国的教育中，要将创造精神作为重点培养，让孩子们从小养成主动创造的能力。

二、影响孩子创新能力的因素

1.教育模式僵化

我国的教育唯分数至上，尽管素质教育是目前的教育主流，但仍没有改变应试教育的本质，因为对分数的过分重视，学生将大部分精力放在书本知识上，学生们的课业任务重，很少偶实践创造的机会，而家长们为了提高孩子的分数，为孩子们报名各种培训班补课班，占用他们大部分的课余时间。在学校教育重，老师们并不重视对学生科学创造能力的培养，因此很难培养出有创造精神的学生。

2.实践教育的缺乏

实践出真知，科学创造是建立在不断试验的基础上，只重理论而轻实践是我国目前教育的最大弊端。尽管学生们取得优秀的成绩，可以进入一流的学府接受高等教育，而常年的填鸭式教育不仅让他们不会自主学习，在动手实践方面更是难与其他西方国家的大学生相比。最典型的例子就是大学生创业。在社会上流传一句话：大学生创业，十个创业九个失败，还有一个在失败的路上，由此可见，尽管大学生进过大量的知识积累，但是反映在实践上就相形见绌、捉襟见肘，这对大学生的心理会造成巨大的打击，也进一步反应我国教育在创造方面的落后造成的恶果。

三、多元化发展孩子创造力

1.利用艺术教育，培养孩子的创造力

现在的孩子不论是在什么时候，都十分的具有想象力，这主要看教育者怎么看待孩子们这种想象力。其实毫不夸张的说，孩子的整个成长过程就是一个艺术的创造过程。对于孩子来说，创造并非难事，就算是画了一副好画，唱好一首歌，就是一个艺术的创造。并且在社会越来越发达的，技术越来越成熟的时代，人们对创造越来越重视。所以说，这就需要从小孩子就开始培养，尤其是需要学会迎合孩子们喜欢的艺术来进行活动。譬如说绘画，歌曲，等等都是可以活跃孩子们的思维，发挥他们的想象力的。

2.运用各种游戏，发展幼儿的创造力

孩子们在平时最喜欢的活动就是游戏了，也是他们日常生活中不可或缺的东西。所以我们就要把重心放在游戏中，研究怎样让孩子们在游戏中发挥他们的创造力。这就要求要大幅度的提高游戏的创造价值，根据以往的孩子玩游戏的经验，游戏的过程其实是孩子自我探索的一个过程，当然还有一份十分愉快的游戏体验，因为这是在想象中进行的，没有什么要求，就更加有利于孩子创造力的发挥。所以说，在幼儿园的时候，就应该把游戏作为教育的基础，让孩子们在游戏中感受创造给他们带来的快乐。这样也能够让孩子有机会去动手操作，去实践。岂不是一举两得。

3.提升教师的信息化素养和水平

作为学生们的引导者，教师在学生的学习成长中扮演重要的角色，可以说，学生的成长与教师的素养和能力有很大的关系。目前，我国高校教师的教学能力都很高，但是由于种种因素，他们在信息技术水平上还有待提高，比如在教学手段、教学展示等方面很少应用信息化技术手段，这样必然会对学生在课堂上对知识的有效吸收有一定的影响和作用。因此，学校应该加强对教师的信息化技术的培训工作，不断提高教师的信息化素养，作为教师本人，也要随着时代和技术的进步，更新自己的教学手段，充实课堂，让学生们在课堂上收获更多。

4.深化教育改革，推行多元化教育

科技创新的主体是每一个人的创造能力的总和，科技创新离开个人，就如无本之木无源之水，将无从谈起，因此培养具有创新精神的人是科技创新的必由之路，要想培养具有创新精神的人，最重要的途经就是教育。我国的教育模式一直被人们所诟病，应试教育、分数教育，扼杀了多少少年的天性，也让孩子们成了分数机器，何谈创新创造。通过多年的实践证明，教育模式的改革势在必行，早在春秋时期的教育家孔子就已经为我们指明了一条路，那就是“有教无类、因材施教”，对不同个性的孩子，施行不同的教育，培养多样化人才，而不是制定统一的标准，培养出相类似的人，这对社会的发展可以说没有好处。

5.教育评价主体的多元化

随着中国的各方面的不断改革，包括政治，经济等方面，评价也将走向多元化，这也就意味着，不管是家庭，学校还是教育政府机构等等，都应该参与到其中，甚至学生也有机会。教育并不仅仅是归教育部门管理，这是属于全社会全人类的事业，需要更多的人，更多的力量来推动，来促进发展。并且多元化的评价对学生来说也是有利的，可以激发学生的学习兴趣，提升他们的信心，促进他们各方面的发展，也有利于教育事业的进步。另一方面，这样的评价，还能够给学生多一些机会去实践和理论相结合，去学会自主发现自己的不足，去动用自己的大脑，为以后走向社会打下坚实的基础。学校和家庭一起努力，社会也参与其中，可以帮助社会更好的发展，也能够为教育事业助力。所以我们应该建立这样多元化的评价体系，让更多的力量加入到教育事业当中来。

四、结语

为什么中国到现在为止的科技创新还是远远落后于其它国家，追其本源就是中国人都没有西方那种文明，那种思想和环境。有位学者曾经说：就是因为童年时期有幻想，长大以后才有创造的动力。所以说，要想让中国的科技创新进步，就必须从小就培养孩子们的创造力，给他们提供一个多元化的生活环境，给孩子一个有创新思维的学习环境。老师要对孩子们的创造力有所肯定，并给予意见，让孩子们在一个充满欢快的环境中发挥他们的创造力。这样孩子们才能学的更好更快。

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