基于微课的高中信息技术教学探究

吴雷

摘要：微课是近几年在教学过程中运用比较广泛的一种教学手段。在高中信息技术教学过程中，教师合理地运用微课进行辅助教学，能够有效提升信息技术课堂的吸引力，增加课堂感染力，让学生可以积极自主地参与到信息技术的探究与学习中来，以此保证学生信息技术的学习效率。本文将进一步的探究微课在高中信息技术教学过程中的有效运用，以此为高中信息技术教学更高效地开展开辟出一条新的教学途径，保证高中信息技术教学任务的高效完成。

关键词：微课;高中;信息技术;教学探究

微课在教学过程中的运用，主要是将教学内容融入到精小简短的视频中展示给学生，这样的教学可以在学生注意力高度集中的阶段将知识传授给学生，非常符合学生的认知特点。教师合理的利用微课进行信息技术的教學，不仅能提升学生在课堂上的参与程度，还可以从一定程度上减轻自身的教学压力，这样教师就能够有更充足的精力投入到信息技术教学的创新中来，以此保证高中信息技术教学任务的高效完成。

1 利用微课创设有趣的课堂教学情境，激发学生的课堂学习兴趣

教师直接给学生进行信息技术知识灌输式的教学方法不仅很难调动学生参与课堂学习的积极性，还会导致学生在课堂上的自主思考能力没办法得到有效培养，从而严重的影响到学生信息技术课堂学习效率的进一步提升。在高中信息技术教学过程中，教师根据课堂教学内容合理的利用微课为学生创设相关的课堂教学情境，就可以有效地吸引学生在课堂上的注意力，调动学生参与课堂学习的积极性，保证学生在课堂上的学习状态，以此加快学生课堂学习任务的高效完成与自主学习能力的有效培养。例如，在学习粤教版信息技术必高一修一《网上道德规范》一课时，教师在教学前就可以提前利用信息技术将病毒入侵电脑的过程制作成有趣的微课动漫课件，在课堂上通过微课课件的播放来吸引学生在课堂上的注意力，让学生更深刻的体会到人们在享受信息技术所带来的便利条件的同时也面临着严重的信息安全问题，进一步激发学生课堂学习的兴趣，调动学生自主探究的欲望，以此保证学生在课堂上的学习状态，为学生接下来更高效地开展课堂探究创设良好的条件基础。

2 利用微课突破信息技术教学的重点与难点，加强学生对教学内容的掌握与理解

在高中信息技术教学过程中，教师根据教学内容合理的运用微课进行辅助教学，能够将信息技术教学的重点与难点进行有效地突出，让学生快速的明确自己的学习方向，保证学生在课堂上的学习效率。同时通过合理的使用微课进行辅助教学也能缓解老师的教学压力，让教师在课堂上有更充沛的精力对学生实施针对性地教学指导，以此推动高中信息课堂教学任务的高效完成。例如，在学习粤教版信息技术高一选修二《视频的采集》一课时，教师在教学前就可以将教学的重点内容会声会影的基本使用与视频信息加工的流程录制成微课视频，在微课视频录制过程中教师一定要将课堂的难点提取视频与时间轴模式的合成进行重点讲解，以促使学生在观看过程中可以快速的抓住课堂教学的重点与难点。在课堂上教师就可以引导学生通过微课视频的观看进行自主学习，拓展学生的学习思维，提升学生的自主学习能力，然后教师再根据学生在自主学习过程中不容易理解的问题进行进一步讲解，加强学生对教学内容的掌握与理解。这样的教学可以节省出大量的课堂时间方便教师进行对学生针对性地教学指导，帮助学生及时消化课堂知识，进而保证学生课堂学习任务的高效完成。

3 利用微课满足不同水平学生的学习需求，提升班级整体学习效率

因为每一个学生的学习基础与思维方式不同，所以他们在信息技术课堂学习过程中对待知识的掌握程度也会存在相应的差异。而微课在高中信息技术教学过程中的有效运用就非常方便学生对信息技术知识进行反复的探究与学习，可以满足不同水平学生的学习需求，以保证班级整体学习效率的有效提升。例如，在学习粤教版信息技术高一必修一《信息资源管理的方式方法》一课时，教师在教学过程中就可以将课堂上的教学重点与难点录制成微课视频，在课堂教学过程中将微课视频发送给每一个学生，让学生利用计算机进行自主地观看，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法、各种方法的特点、各种信息资源管理方法的合理性以及如何根据需求选择合适的资源管理方法。在学生观看完微课视频以后教师在引导学生完成相应的课堂练习任务，对于一些理解能力稍弱层次的学生，他们在任务完成过程中遇到问题时，教师就可以引导他们再次通过微课视频的观看进行解决，以培养学生自主学习能力与解决问题能力的有效培养。通过利用微课方便反复观看的特点引导学生完成课堂学习任务，可以满足班级不同水平层次学生在学习过程中的需求，促使班级整体课堂学习效率得到有效地提升，进而保证高中信息技术教学任务的高效完成。

4 结语

总而言之，高中信息技术教学过程中教师合理的运用微课进行辅助教学，不仅可以弥补传统高中信息技术教学中的不足，调动学生参与课堂学习的积极性，激发学生的学习兴趣，还可以减轻教师的教学压力，让教师有更充足的精力对学生实施针对性的教学指导，以此保证学生通过高中信息技术学习能够不断地提升自身的综合素养，进而推动高中信息技术教学任务的高效完成。

参考文献：

[1] 田晓朋.基于微课的高中信息技术课程教学模式研究[J].学周刊，2017（20）.

[2] 张小艳.基于微课的高中信息技术教学模式构建[J].中小学电教，2017（12）.

[2] 李克琳.基于微课的翻转课堂在高中信息技术教学中的应用[J].中小学电教，2017（12）.